廖伟满



学生地理实践力培养的尝试与探索

廖伟满

（深圳市银湖外国语实验学校 广东 深圳 518000）

学以致用是学习的最高境界，让每位学生都能够把学到的知识运用到实践中是我们教师的责任。但在当下的地理教学中，大多数教师只看重课本知识的讲解，忽视学生的实际生活和精神世界，这对学生的地理核心素养的培养是不利的。所以，我们必须重视学生的实践活动。在教学过程中，我们应该多开展一些实践活动，让学生有机会把学到的知识运用到实践中，这样可以巩固他们的所学，进而提升他们的核心素养。基于此，本文对学生地理实践力培养方法进行了简要的分析。

地理实教学；学生实践力；培养措施

引言

在“立德树人”任务背景下，地理课程将地理实践能力列为学科四大核心素养之一，体现了对地理实践能力之于个人和社会的价值的认知。与此同时，在厘清地理实践能力内涵的基础上，广大地理教师应以此为契机，加强学生地理实践能力的培养。

1 善用教科书中的“活动”专栏

教科书中的“活动”专栏形式多样、主题新颖，并且简单易行，对培养学生实践力有着不可忽视的作用。如湘教版必修一“地球运动”中“用观测日影的方法，粗略测定学校所在地的经度”的活动，有利于学生对正午太阳高度、地方时等知识难点的掌握和理解，有效地将课堂中学生难理解的知识具体化、生动化。

2 开放陈列区，培养观察力

对于当地的古生物陈列馆，要尽可能地协调开放，综合各方面因素，可以借助电子触摸屏展示，让学生近距离观察，研究不同的展品，像演示标本、矿石标本、古生物标本等。……