肖辉新



浅谈初中数学教学中问题情境的创设

肖辉新

（吉林省长春市农安县哈拉海镇柴岗初级中学 吉林 长春 130200）

教育事业的发展，使得教学情境的创设成为一项教育任务。用问题情境的创设去打造高效课堂，能够让初中学生在最短的时间内实现学习目标。文章以“初中数学教学中问题情境的创设”为题，展开具体的分析研究。

初中数学；问题情境；创设策略

在初中数学课堂教学中积极创设问题情境，促进学生在课堂中思考，通过思考问题，将抽象的数学知识与形象的情境结合在一起，提高个人学习效率。

1 创新应用教材，创设问题情境

用创新的手段使用初中数学教材，能够展现数学学科之美，也能让问题情境的创设有更好的内容依据。数学学科是一门抽象性强于逻辑性强的学科，正是因为如此，很多初中学生的数学学习欲望不足，热情有限。在教学过程中，教师要积极利用教材内容创设问题情境，让学生有清晰的学习思路，能够严谨解题，精炼语言。提出规范的教学要求，教师也要将创造性元素与创新性元素融入到教学内容中，使问题情境的设置能够吸引学生的注意力。

比如在课堂导入环节，教师可以有效组织教学内容，将课本中的教学内容与学生的其他学科学习结合在一起，吸引学生的注意力，使学生在导入环节便能够积极思考数学问题。比如在讲解“立体图形与平面图形”这一节内容时，教师可以利用一个百宝箱，将写有有关于不同立体图形与平面图形问题的卡片放到百宝箱中，让学生通过抽取卡片的方式获取问题，思考问题，认知立体图形与平面图形。……