杨利

摘要：品德与社会（生活）课程的活动性、实践性，决定了“活动式教学”将成为品德课的重要教学形式，而活动式品德课堂教学的有效性是最值得关注的。从活动前方案的设计、活动中活动过程的有效调控、活动后的有效评价等几方面，对活动组织有效的特征做粗浅的剖析，为进一步探索提高活动有效性的途径提供参考。

关键词：活动式教学 品德教学 组织 有效性

目前，“活动式教学”成为品德课的重要教学形式。但应该看到，在不少老师的活动式课堂教学中，活动形式丰富多彩，活动搞得热热闹闹，学生的情感却没有得到熏陶、行为习惯没有得到训练，学生自然也没有得到发展，这样的活动式品德课堂教学是无效或者低效的。在影响活动有效性的诸多因素中，活动组织的有效性不容忽视。如何提高活动组织的有效性，使活动式品德教学向着科学、实用、易教、乐学的方向发展，在此谈几点自己的教学体会。

一、活动前：活动方案的有效设计

活动方案的设计是活动式品德教学得以顺利实施的前提和基础。活动内容确定后，教师应该精心设计一些适合学生发展的活动，引导学生主动参与学习过程，鼓励学生质疑问难，让学生在民主、轻松、和谐、合作的氛围中，发挥学生在活动过程中的主体作用，真正成为学习的主人。

1.读懂教材和学生，明确活动目标。教师在设计活动方案时，必须思考和明确活动的目的和意图是什么，防止出现没有目标或偏离目标的课堂活动。……