高小康+郝新才+谢勇+郭兴荣

摘 要：本文针对学生对医学化学不够重视及学习上存在困难等问题，对这门课程的教学方法和学生兴趣的培养进行总结，以提高医学化学的教学质量，为学生后续医学知识的学习打下坚实的化学基础。

关键词：医学化学；兴趣培养；教学质量

医学化学是医学院校较为重要的一门基础课程，是高等医学院校面向临床、预防、检验，护理等本科专业开设的课程，在相关专业学生的知识结构中占有重要位置。刚入学的医学院校的学生往往意识不到医学化学的重要性，忽视医学化学的学习，从而造成该门课程教学效果不佳。同样，许多医学院校从事医学化学相关课程教学的教师普遍都是化学专业，而非医学专业出身，教师在讲课过程中往往以化学而非医学的角度来讲授，只讲化学不讲医学，难以激发学生兴趣，容易造成教学内容枯燥，影响教学质量。由此可见，为提高教学质量，教师应对该门课程进行相应的教学改革。

一、提高学生对医学化学在医学院校课程中重要性的认识

化學作为一门基础性学科，与许多学科交叉互补，在科学技术飞速发展的时代中发挥着重要作用。当然，医学的发展也离不开化学，与化学技术的进步息息相关。疾病的治疗和预防处处涉及化学，医学化学正是将医学与化学融合而成的一门课程，包括与医学相关的基础化学、有机化学和分析化学的部分化学知识。医学化学介绍医学专业所需掌握的化学知识，为研究正常人体生理、病理现象奠定化学理论和技术基础，为诊断疾病、治疗疾病和预防疾病提供必要的化学知识。基础化学部分主要介绍化学的基本概念、原理、元素及其化合物的性质和应用等；有机化学部分主要讨论与医学密切相关的碳氢化合物及其衍生物的有关知识及应用；分析化学部分主要是介绍与医学有关的化学滴定和分光光度法等。所以，学好医学化学这门课程十分重要，可为学生学习后续课程及从事医学研究打下必备基础。

二、提高课堂教学效果

课堂教学是学生获取知识的有效方法和重要途径，同时，也是素质教育和能力培养的重要环节。首先，在课堂上要激发学生的学习兴趣，告诉学生化学与医学要紧密结合，当学生产生兴趣后，就会认真聆听教师的讲授，思考问题，提出问题，从而进行师生互动，这样学生就由被动学习变为主动学习。这个过程中，学生自然能克服学习上的各种困难，主动掌握知识，从中获得满足和自信。教师在每一章节的教学中，应该尽量深入浅出，培养学生的学习兴趣。如在讲授渗透压时，教师可以结合临床上病人输液中出现的问题进行讲授，“为什么有些液体会让病人感觉很痛？”“为什么有些液体的输入量又不能过多”等问题，激发学生的思考，问题和实际相联系，能够很快引起学生的重视，帮助学生掌握该部分内容。当介绍化合物结构时，有一些弱相互作用，如范德华力和氢键等，与氢键相关的是人体中的蛋白质，其在维持蛋白质三级结构的稳定上发挥着重要作用。这些实例，让学生深切感受化学是医学的重要基础，医学的进步离不开化学的发展，从而帮助学生打下坚实的化学基础。

三、强化教学手段

现代科学技术飞速发展，教学手段已由过去的单一板书向多媒体过渡，多媒体在课堂教学中发挥着重要作用。化学涉及许多抽象概念及化学反应，我们在教学过程中可以充分发挥多媒体的优势，利用其图文并茂的特点，使枯燥的教学活动变得生动活泼。如在学习“化学键和分子结构”及一些化学反应时，这些化学知识比较抽象难懂，学习起来较为困难。多媒体可以用三维动画的方式直观展现出来，便于学生理解记忆，从而取得良好效果。当然，在充分运用多媒体教学的时候，在一些公式和定律推导时，教师可充分发挥板书优势，与学生一同完成推导过程，加深学生的认识，使其牢固掌握这些知识。

四、重视学生实验技能的培养

化学知识的学习具有很强的实践性，很多理论知识都是通过实验获得。因此，教师加强实验教学，对培养学生的科学能力具有独到的优势。在化学实验过程中，涉及许多的科学思想和方法，这是培养学生科学能力的好方式。

化学反应涉及的时间、温度、加入原料的先后顺序及用量等，都是学生应当注意的问题，如溶液颜色的变化、气泡的产生或沉淀的生成等，都应当仔细观察。同时，教师应如实记录实验现象和数据，培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风。这些就要求教师在备课及讲课时就要有所留意，通过不同的化学实验，培养学生这方面的素质和能力。

（通讯作者：郭兴荣）

作者简介：郭兴荣（1979— ），女，博士，副教授，研究方向：糖尿病的糖脂代谢。