王红梅+陈海真+李彦蓉

摘要：目前高校学生学习等状况不容乐观，为师者多抱怨学生不好教。笔者因朋友直言意识到自己的缺失，反省自己之不足，通过甘地等故事进一步认识到“行有不得，反求诸己”，深受启发，愿与大家分享、实践之。

关键词：行有不得 反求诸己

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0196-01

近年来，高校学生学习状况不容乐观，我们学校也不例外。为改善学风状况，学校推出了班级导师制等多种举措。基于学生学业、就业、考研等需求，分别成立了学业指导团队、就业指导团队、考研指导团队等，鼓励班级导师、老师们参加，笔者报名参加了学业指导团队。去年开第一次团队会时，领导就下一步如何开展学业指导工作，征求老师们的建议。不少老师列举学生学习不好、成绩差的原因：如社会上急功近利等负面影响；学生贪玩手机、网游等；学校纪律执行不严、家庭教育跟不上，父母娇惯等等。老师们列举的大多是负面的信息，笔者感觉似乎工作显得无法开展、场面陷入了僵局……会后笔者放不下，常常思考此事。一天看书时看到“行有不得，反求诸己”，反问自己：难道作为老师的我们，没有一点责任吗？

身为老师的我，终日盯着学生的问题，几乎从未去想、思考过自己是否有缺失，高高在上已经习以为常。没有自省、只会埋怨、抱怨学生、环境等等。静下心来思考，发现抱怨、埋怨于事无补，尤其课堂上太频繁直接指出学生，哪怕说小部分人的问题，也会增加学生们的反感、增加负能量，有多害而无一利。