杨建峰

【关键词】 高中语文；教学提问；艺术

【中图分类号】 G633.33

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

04—0100—01

苏格拉底曾说过：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”这句话强调了提问的重要性。提问在课堂上是一门艺术，因此，教师在课堂上要用简单明了、风趣幽默的语言来表达，巧妙地把学生带入语文课堂中。教师在课堂上巧妙的提问有利于缩短师生之间的距离，提高学生的表达能力，开拓学生的思维，引导学生思考，有利于促进高效课堂。

一、鼓励学生提出问题

古人常说：“学贵多疑。”从这句话可以知道学习的可贵之处在于有疑问，只有多疑、善疑、探疑，才能获得渊博的知识。在课堂上，学生对所学的知识有疑惑，也可以向老师提问，在学生提出问题的时候，教师要予以高度重视，因为学生提出的问题能反应学生对知识的掌握程度，并且是经过认真学习才能提出自己心中的疑惑。因此，教师可以鼓励学生自学，通过自学找到自己的不足，然后遇到不懂的问题及时向老师请教并且解决问题。例如，在自习课上，教师可以给一些试卷让学生独立完成，在遇到不懂的问题时及时请教老师，若学生提出的问题比较有针对性的话，可以在班上一起解答。除此之外，教師要引导学生在课堂上遇到不懂的问题要及时向老师提出问题，并且与教师共同解决问题。这样能让学生养成独立学习的良好习惯，还能丰富学生的知识，提高自身的综合水平。

二、趣味提问

教师要想激发学生对语文课的学习兴趣，提问的问题必须具有趣味性。因此，教师在备课时，一定要选择学生感兴趣的话题，并且要根据教学内容进行趣味提问，这样才能促进学生自主阅读课文并且思考问题，提高学生的学习兴趣和思考能力。以《荷塘月色》为例子，教师在新课导入时可以这样设计有趣的问题：同学们，你们都见过荷塘里面的荷花吗，月光下的荷塘你们有没有关注过呢？在这个问题过后，可以让积极发言的同学谈谈自己见过的荷塘月色是什么样子的，在同学们发言完毕之后，可以再引入新课。可以这样说：那么我们来看看朱自清先生笔下的荷塘月色是什么样子的，请同学们认真阅读课文，并且在文章中标记先生是怎么描写荷塘月色的，一会请几个同学来回答。学生们听到老师要提问，害怕自己答不上老师的问题，都认真仔细地阅读课文并且找到答案。这样导入新课，有利于激发学生的阅读兴趣，调动学生的学习积极性，活跃了课堂的气氛，有利于构建高效课堂。

三、互动提问

在课堂上，教师应该让学生明白课堂提问可以是教师提出问题，也可以是学生提出问题，无论是教师还是学生提出问题，最终目的都是帮助学生提高学习成绩，提高学习兴趣。教师还可以通过互动提问的教学方式来提问，从而提高课堂的有效性。以《故都的秋》为例子，教师在新课导入之前可以先设置相应的问题，让学生们带着问题去阅读课文，这样有利于教师提问。例如这样的问题：在郁达夫那个时代，即使是秋天明艳繁荣的景色也不少，为什么作者没有写？在同学们阅读完课文之后，给几分钟让同学们思考。首先提问主动举手发言的同学，然后再提问那些想发言但是胆小的学生，这样有利于活跃课堂气氛，让学生们都参与到课堂中来。最后经过教师的引导可以知道原来是由于作者当时心情不好，导致不喜欢热闹的景色。通过写大自然的景物来抒发自己内心的郁闷之情，突出散文的特点。

四、拓展提问

一节语文课成功的关键是教师能不能激发学生的学习兴趣，学生是否能愉快地学习，是否能培养学生独立学习的习惯。因此，教师在设计问题时也是很有讲究的。设计的问题要有一定的难度，但是也不能超过学生的学习范围，要不然学生怎么思考都找不到解决问题的办法；太简单的问题也没有提问的必要性，只会浪费课堂时间，达不到提问的目的。基于此，教师在设计问题时一定要先思考提出的问题是不是有内涵，提出这样的问题对学生有什么学习意义，学生在思考问题时都可以学到哪些知识等，这样才能培养学生的思考能力。以鲁迅先生的《祝福》为例，课文中写到祥林嫂改嫁后丈夫和儿子都去世了，再回到鲁镇大家仍然叫她祥林嫂而不是“贺六嫂”，在这里教师可以设置问题：为什么祥林嫂改嫁后大家对她的称呼还是没有变？让学生们分组讨论，最后明白这是为了表现旧社会对改嫁妇女的鄙视，仍然一词则是为后文二夫阴间争妻埋下伏笔。通过拓展提问，活跃了课堂气氛，又有利于培养学生的思维能力。

编辑：刘於诚