后学峰

【摘 要】小学语文课堂教学课堂氛围教师由传授者转化为引导者、促进者，改变了传统的教学模式。这样给学生创设出了一个轻松的学习氛围，尊重学生使学生能大胆质疑和发表见解民主的参与到教学当中，学生才会快乐地去学习、思考、创造。

【关键词】师生关系；创造力；学习兴趣

小学生活泼好动，自我约束力较差，激发学生的学习兴趣，就可以使学生产生学习的内动力，从而促进语文课堂学习。在语文课堂教学中，教师营造轻松的课堂氛围，是培养小学生学习兴趣的前提条件。因此，语文教师要以新课标为指导，更新教育教学理念，充分结合小学生的心理特点，积极创设轻松的语文课堂氛围。

一、在课堂教学中，加强对民主的学习情境的创设，更好地调动学生的学习积极性

在我们长期的应试教育中所形成的教学模式已不能很好地适应现阶段的教学目标，在小学语文课堂教学中，要想加强对良好的课堂教学氛围的营造，那么就要加强对民主的学习情境的创设，更好地发挥学生在学习中的主导地位，从而更加充分地将学生的学习积极性调动起来。在新课改中，已明确地指出教师是学生学习的引导者和指导者，因此，在课堂教学氛围的营造时，教师要加强对其身份的定位，通过自己作用的发挥来引导学生对语文知识的获取与应用。首先，在课堂教学中，教师要以和蔼的态度去面对学生，与学生站在同一个角度去对知识进行探讨与研究，在对课堂教学活动开展时，要以真挚的感情去感染学生，让学生体会到教师的真情实意，从而使得学生从内心产生一种学习动力。另外，在与学生进行沟通与交往时，教师要以善意的态度去进行，即使学生出现一些错误，教师也要去耐心地进行教育，用心去倾听学生内心的真实想法，从而为学生的进步与发展指引一条正确的道路。对于小学生说来说，教师的一句肯定就可以让他们信心满满，因此，在课堂氛围的营造中，教师要加强对学生的肯定，鼓励学生对知识进行不断的探索与学习，从而更好地提高学习效率。

二、在课堂教学中加强动手操作，从而更好地调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

三、在课堂氛围的营造中，加强多媒体教学的运用与辅助

随着科学技术的不断发展，多媒体技术早已被运用到教学活动之中，在课堂教学活动中多媒体教学也成为一个重要的环节。课堂教学中对多媒体教学的运用，可以使得教学形式更加多样化，课堂教學方式也更加灵活多变。通过多媒体教学，可以放一些小学生喜欢的动画人物，与语文课堂教学环节有机地结合在一起，通过生动有趣的教学形式可以更好地激发学生的学习兴趣，进而可以更好地提高课堂教学效果。同时，在小学语文课堂教学中，加强课堂教学氛围的营造，还要加强小学语文知识与学生生活实际的相结合。对于小学生来说，他们生活阅历还存在一定的局限性，对语文课本里的一些知识并不能很好地理解，因此，在课堂氛围的营造中，加强生活化的营造，那么学生就可以在自己熟悉的场景中去获得知识。将多媒体教学与生活化教学运用到课堂氛围的营造中，可以更好地对学生起到一种感染，让学生发现语文学习的生动，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

四、为学生提供一个可以展示自己的平台，鼓励学生积极地参与其中

在小学语文学习中，要想真正使得学生成为学习的主人，主动地去学习，除了教师要加强对传统的教学思想与观念的转变，同时，也要加强对学生学习主动性的发挥。因此，在课堂教学中，教师要为学生提供一个可以更好地展示自己的平台，鼓励、引导学生积极地参与在教学活动之中，学生通过这个平台可以将自己所学到的内容更好地展现给同学、老师，从而体现出自己的学习价值。

语文教学中教师从民主平等出发，高度地尊重和信任学生，由衷地赞赏学生，把课堂气氛由传统变为现代，让学生更愿意接受，让学生在学习中充满着浓厚的兴趣，营造出学生满意的教学氛围，让学生积极人情的去参与教学活动。让学生亲师信道，在建立良好的师生关系的同时，提升教学质量。

参考文献：

[1]杨道荣.小学语文良好课堂氛围的营造探讨[J].读与写：教育教学刊，2015（9）.

[2]朱琳.小学语文教学如何营造良好的课堂氛围[J].新课程：上，2014（8）.