马睿

【摘 要】读写教学在英语教学中不可或缺，有助于提高学生的英语综合运用能力。但传统教学思维的限制，使读写教学中仍存在诸多不足，而课堂教学内容也非常有限。英语教师要以网络资源为依托，采用新型教学方法，使学生具备较强的英语读写能力，激发其英语学习兴趣，实现英语教学目标。

【关键词】英语学习；读写教学；网络资源

1引言

教学理念的革新，使网络多媒体技术在英语读写教学中应用比较普遍，为学生提供了丰富的英语学习素材。近年来，传统英语课堂教学弊端日益凸显，难以满足学生的英语学习需求.采用该种教学方法，将学生作为英语教学过程中的主体，能够使学生具备较强的英语学习积极性，也有利于营造轻松活泼的英语读写教学氛围。

2英语读写教学中网络资源的重要作用

2.1改变单一教学方法

传统英语教学以教师讲授为主，课堂形式单一，学生的参与性不强。计算机网络技术的广泛应用，为英语读写教学提供了丰富的教学资源及素材，能够帮助学生顺利完成英语学习任务，降低英语教师的教学负担。网络资源还具备开放性和共享性特征，学生也可依据自身的实际学习情况，进行自学，培养他们的英语学习积极性，在英语读写教学过程中，充分发挥其主体地位。

2.2丰富课堂教学内容

网络资源具备丰富性和时效性特征，扩大了英语课堂容量，使教学素材更加丰富。英语教师可将网络新闻、图片、視频、音频等应用到英语读写教学中，使课堂教学更具真实性和时代感，将其与学生的生活实际相结合，便于其进行知识的接受和内化。学生借助计算机网络进行英文资料、报刊等搜集，通过浏览网站，了解当下热点新闻，接触到丰富的知识和信息，感受到英语语言文化的博大精深[1]。

2.3调动学生的课堂参与积极性

网络资源涉及到政治、经济、文化、社会等诸多方面的内容，是对英语教材的补充和拓展。其表现形式也比较多样化，教师可依据课堂教学背景，引导学生对音频、图像和文本资料等，进行随意组合，并与教材内容相结合，使英语课堂读写教学更具开放性，拉近英语与现实生活的距离，使学生认识到该门课程的价值，主动参与到英语课堂学习中，实现英语读写能力的提升。

3英语读写教学中网络资源应用实践

3.1通过交流讨论，培养学生信息筛选及口语交际能力

将网络资源应用到英语读写教学中，需要学生进行交流，教师要在该过程中为学生提供引导和帮助。课前对学生进行分组，使其进行课前预习，并上网搜集与本节课相关的教学内容及英语资料，做好充足的课前准备。课堂之初，英语教师要播放与本单元相关的影音文件，营造一个良好的英语学习情境，帮助学生进行思考，安排他们进行分组讨论。该过程中，教师要鼓励学生发表自己的意见和看法，以练习其口语交际能力。与此同时，也要为其提供指导和补充，安排学生进行素材展示，实现资源共享。通过该种方式，使学生具备较强的信息筛选能力，借助网络进行自主读写训练，帮助他们养成良好的英语学习习惯。

3.2通过阅读、分析、概括，提高学生的阅读水平

英语读写能力的提升需要一个积累的过程，学生既要对英语课文内容进行精读，也要增加英语文章阅读量，理清课文思路。该过程中，对学生提出了很高的要求，学生不仅要读懂文章，也要有自己的观点和看法，并在教师的引导下对文章进行归纳总结，明确文章写作思路，并在写作中加以借鉴。教师也可以将网络上的某一热点英文报道分为多个部分，下发至各小组，让其进行深度阅读和讲解。读写教学中，英语教师要给学生介绍一些英文报刊、杂志及网站等，在课余时间增加学生的阅读量，提高其读写能力[2]。

3.3利用网上写作，培养学生的写作兴趣

读写教学中，离不开读和写。教师既要将网络资源应用到课堂教学中，帮助学生进行语篇分析，提高他们的阅读能力，扩展其英语知识储备，也要引导学生进行写作训练。英语教师可采用贴吧、论坛、微博、电子邮件等形式，激发学生的写作兴趣。英语教师可引导学生在网上写作，当学生明确写作任务，完成素材收集之后，到论坛或微博进行创作。该过程中，教师要重点把控学生的写作动向，及时发现其在学习过程中存在的问题，并为其提供讲评。采用该种写作方式，能够增加学生与教师及学生与学生之间的互动，在不断探讨中，实现写作技能的提升。当学生在英语读写过程中遇到问题，可通过微博、微信、电子邮箱等，随时随地向教师咨询，也可以将问题发到班级微博或微信群里，寻求在线解答，激发学生的英语学习热情。

4结语

综上所述，英语读写中涉及到的相关内容比较多，对学生提出了很高的学习要求。英语教师要依据学生的实际学习需求，借助网络资源，使课堂教学内容更加丰富，教学方法也更加多样化，帮助学生主动参与到英语学习中，提高其英语学习积极性，通过交流讨论，使学生自主进行英语信息的整合和筛选，实现其口语能力及写作能力的提升。

参考文献：

[1]牟道玉.论如何利用网络资源提高大学英语读写教学效果[J].教育教学论坛，2013，（50）：235-236.

[2]莫春雨.网络资源对艺术院校大学英语读写教学提升的研究[J].济南职业学院学报，2016，（01）：73-75.