刘冰冰

【摘 要】作为一门艺术性学科，音乐欣赏课在使学生的学习生活变得丰富多彩的同时，更重要的是提高了他们的文化内涵与自身修养。然而，纵观如今的教育现状，许多高校特别是中职院校，音乐欣赏课的教学工作仍得不到相应的重视，教师的教学方法也存在一定的问题。本文剖析了中职素质教育中音乐欣赏课存在的问题，并探讨了这门学科的重要性及教学改进策略，以便提高教学质量。

【关键词】音乐欣赏课；中职素质教育；作用；教学策略

中职院校作为职业院校的一种，其教学宗旨主要是提升学生的专业技能。它的教学方式更注重的是实践教学，而对艺术性学科的重视程度远远不够。所以在中职院校中开展音乐欣赏课的教学工作是必要的。这样，不仅能够改变中职院校学生枯燥的学习生活，还有助于提升他们的文化内涵和自身情操。同时，也为打造适应社会发展的全面型高素质人才打下基础。

一、在素质教育中的重要作用

（1）陶冶情操，提升自身修养。在人生成长过程中，情商相对于智商来说有着更重要的意义。音乐欣赏课就是这样一门有助于提升学生情商的学科。它的教学内容不仅仅是教师教学生唱歌那么简单，实则是通过节奏和音准来表达一定的审美观念和更深层次的寓意。倘若你真正学习了这门课程，那么你就能在音乐熏陶中产生情感上的共鸣。著名音乐家冼星海曾说过，音乐是人生快乐之源。的确，在感受美妙音乐的时候人们可以使身体得到放松，心灵得到净化。所以，大学生学习音乐欣赏课，可以帮助他们在音乐中感受美、发现美。更重要的是，其有助于学生形成一种积极向上、乐观进取的生活姿态，培养他们健康、完整的心理品格。

（2）锻炼学生的想象思维和创新思维。音乐是一门充满艺术的学科，它没有特定的形式，也没有专一的模板。音乐欣赏课调动的不仅仅是听觉上的感官，还有大脑的思维活动。学生在音乐欣赏过程中，能够活跃思维、发展智力，提高感知能力。研究表明，音乐对人体右脑的开发有重要作用。我们都知道，右脑与人的形象思维息息相关，所以音乐欣赏有助于学生产生灵感，锻炼其发散思维和创新精神。

（3）创造良好的交际环境，增强学生的集体意识。中国家长过于溺爱孩子，使得现在大学生都个性张扬，希望能够被特殊对待。他们不擅于与人交流，并且缺乏一定的合作牺牲精神。在这种情况下，音乐欣赏课的开设显得尤为重要。音乐是一种情感上的升华，它可以使得聆听者之间产生共鸣，并寻求到集体归属感。在集体举办合唱时，为了达到音乐效果，参与者们都需要互相合作，齐心协力。这样就能促进学生之间的互相交流和沟通，增强集体荣誉感和凝聚力。另外，在音乐的熏陶之下，学生们可以形成彼此真诚友好的关系，养成乐于助人、待人友善的良好习惯。

二、教学改进方法

（1）将音乐与专业实践有效结合。中职院校的学生与普通中学学生相比，大多数在中考中发挥失常。这部分学生的知识掌握能力较为欠缺，情感受挫能力不强，甚至有的还存在自卑心理。但中职院校学生又有着扎实的实践技能和操作能力。他们对事物的认识大多是通过自身实践得来的。因此，这就要求教师在教学时，要为学生营造充裕的实践体验时间，创造教学条件，让学生真正感受到音乐的力量。中职院校的音乐欣赏课应充分与实践技能相结合，在提升学生自身修养的同时也能够提高专业实践能力。例如，医学类中职院校教师在讲课时，可以将音乐贯穿于专业知识中，讲述音乐对病人心理上的辅导作用。这样在学习专业知识的时候也了解了关于音乐的前沿知识。

（2）实行合作性、情境式教学模式。音乐欣赏课是一门需要学生集体参与的课程，所以它更强调学生和老师之间的互动以及学生之间的相互交流。教师在音乐教学时，要调动学生的积极性，让每位学生参与其中。这样不仅能够达到教学效果，也能加深同学之间的感情。另外，教师的教学方式不应局限于简单的教师教、学生学的模式，一昧地将理论知识灌输给学生反而达不到预期的效果。教师可以设计和创造一定的情境，让学生在亲自参与过程中感受音樂的神奇和美妙。教师通过不同方式的引导来启发学生的思维，激发他们的热情，这样才能实现音乐欣赏课真正的价值。

（3）丰富教学内容和手段。音乐作为艺术学科之一，它有着其本身的特征之处，同时又和文学艺术、表演艺术等有着相似之处。所以，在教学中音乐欣赏课不能作为一门独立的学科，而是要和其他的艺术形式融会贯通。教师可以组织学生参加“猜歌名”、“歌词接龙”等活动，在活跃课堂氛围的同时，也能够增强学生对音乐的兴趣。另外，教师要善于利用硬件设施，通过多元化的多媒体素材来调动学生的多个器官，这样更有利学生记忆和集中注意力。学生在感受过后，对音乐的理解和体悟就能达到更深的层次。

三、总结

音乐欣赏课不仅是一种文化艺术的学习形式，更是提升学生综合素养的重要手段。它能够给予学生美的享受，心灵上的启迪以及修养上的提升。故而，中职院校应当重视音乐欣赏课对学生身心发展的作用，改进教育方式，培养出德才兼具的高素质人才。

参考文献：

[1]王晓辉.关注人文练就才华——论中职音乐欣赏课的人本化回归[J].音乐时空（理论版），2012，03：138-139.