高艳艳

【摘 要】总所周知教学的价值有两点：一是培养社会所需要的体现社会价值的人；二是培养能体现个人价值的人。无论是哪一点，它是目的都是为了培养德智体美全面发展的“人”。为了与时俱进，培养具有现代素质的一代新人，面对如今越来越冷漠的社会与人际关系，小学生人际交往能力的培养已经成为现代小学义务教育中一个必要攻克的难关。本课题针对小学生实际情况，以转变教育观念、改进教育方法等途径，从教师、学生和家庭三方着手，从人文性出发，结合小学生心理特性，力求寻找小学生人际交往能力培养的有效途径。

【关键词】小学生；人际交往能力；培养；途径

语言是人类最重要的交际工具。语文作为语言的载体，教会你听、读、写，它还有其人文性的一面，语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中有着举足轻重的地位。所以如何运用语言和人建立良好的沟通使我们每个人必备的生活技能。

本论文从背景和现实意义、存在问题的原因和如何培养学生的人际交往能力三个方面，尤其是解决“小学生特殊心理之下寻找人际交往能力的培养途径”这个问题，希望能对小学生的人际交往能力培养有所帮助，能促进学生培养健全的人格。

一、当前小学教学中人际交往能力培养的缺失状况分析

现在的小学生绝大多数是独生子女，在生活中缺少与同龄人的交往，因而也缺乏沟通与交往的能力，导致沟通出现障碍甚至产生交往恐惧。家庭的溺爱、父母离异、学校的忽视、教师职业技能的缺失等等原因导致了小学生们不善于人际交往的弊端。因而引导小学生进行正确的人际交往势在必行。

我们的教育在很长一段时间都只停留在应试教育上。但是新的课程标准给整个教育都带来春风。教育从应试教育向人文性转移。所以对于当前小学生人际交往能力的缺失问题，利用小学生的心理特征改善目前的难题，它责无旁贷。而人际关系是指人与人在相互交往過程中形成的心理关系。对小学生而言，良好的人际关系不仅有益于小学生的身心健康及其认知能力的发展，而且有利于建设良好的学校人际氛围，使他们把旺盛的精力用在如何按照社会要求设计自己、发展自己方面，有利于培养具有现代素质的一代新人。因此，在新一轮教学改革中，转变教学观念、改进教学方法、挖掘教学功能以促进学生人际交往能力发展便成为广大教育工作者的重要使命。

二、小学生的心理培养途径

曾看过一篇报道，它提出处理“人际”的10个招数，其中有几点记忆犹新：“认清人生的意义以及毕生所全力以赴的目标”，便是要你认清自己；“明白自己有哪些资源和专长是他人所迫切需要的”；“挥别独行侠的日子”；“为自己建立自信，自助助人”等等。这些虽说是写成人间的、职场上的。但是里面不乏精髓。而本论文则是从四个角度来挖掘小学生人际交往能力的培养的途径。具体如下：

1.从课堂角度来说

小学生的学习环境通常是单纯的，接触最多的除了老师就是班集体里的同学。通常小学生也不会有很多的时间在和教师沟通。因为首先他们没有这个意识，而且两者的沟通似乎总有一种长辈与小辈的类型。因此同学之间才是他们沟通的主要结果。有人说真正的沟通是人与人心的交换。这便是从感情出发了。

首先班主任有更多的时间和孩子们在一起，班主任完全可以在平时的管理中多与孩子们沟通，从日常小事上达到潜移默化的作用。或者开展主题班会，与孩子们讨论如何与他们建立良好的交际关系，甚至可以讨论如果没有与人沟通的能力或者能力差会有什么后果，让学生在根本上了解培养人际交往能力的必要性和重要性。

其次就是语文老师的作用，语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中有着举足轻重的地位。它不仅仅是工具性的存在，除了作为语言的载体，教会你听、读、写，它还有其人文性的一面，就如小学语文教学中，每一篇课文都蕴含情感性与人文性。它美化人的心灵，教会你用心感受周边的人和事物。而新课改之后的语文课本在每个单元基本上都有口语交际这一环节，语文老师完全可以重视这一板块，让学生自行组织开展口语交际活动，比如做岗位竞争演讲、假如在车站走丢后如何像陌生人求助等小品演出等训练，培养学生的人际交往能力。语文老师还可以在平时的课文中传递这一思想，小学语文课本中很多都是有感染学生情感，美化心灵的课文。

2.从学校角度来说

学校组织着整个教学活动，从教师、学生、教学场地到教材等等，无一不在他的统筹规划之内，那么想要对小学生人际交往能力进行培养，同样离不开学校的支持。比如学校大力支持举办“校园淘宝会”，采取以物易物的方式，让学生除了自己班级的同学外接触更多的陌生人，与他们交流，推销自己的产品或者得到他人处自己喜爱的物品；去敬老院、孤儿院这样的社会福利机构献爱心；开展亲子交心主题活动……最大限度的为学生创造人际交往能力培养的舞台。此外还可以组织学生观看相关影视作品、邀请相关专家开展演讲，告诉学生培养人际交往能力的重要性以及如何落实的方法。通俗的说，我们要为小学生构建一个让他们能尽情沟通，释放纯真与感情的校园环境，有利于小学生人际交往能力的培养。

3.从家庭家度来说

如果说一个家庭的不幸带来的最大的伤害是什么，很多人都会想到，是的，那就是孩子，无论如何，孩子都是无辜的，可他们恰恰成为最大的受害者。现在的家庭问题主要有父母离异、单亲、隔代、留守儿童等四大主因。这些家庭的学生在人际交往上往往存在障碍。那么作为孩子的家长，我们一定要留出与孩子交流的时间。首当其冲要了解你的孩子，要清楚他真正需要什么，要尊重你的孩子，让孩子的心里感受到你的爱。

最后，多带孩子看书。这一点应该很好了解，腹有诗书气自华，那样人就自信，而自信的人又哪里不会明白如何与他们交往呢？

综上所述的种种假如都能落实，我相信小学生的人际交往能力一定会得到提升。

三、结语

人际交往能力对一个人一生的发展都具有十分重要的影响，因此从小学时代开始就需要加强人际交往能力的培养，提高小学生的人际交往能力。本文笔者主要分析了现阶段小学生人际交往能力培养缺失的情况以及存在的问题，重点提出了培养人际交往能力的途径，主要包括课堂教学当中注意培养学生的人际交往能力、学校教育以及家庭教育等方面，从这三个方面入手可以有效的提高学生的人际交往能力。相信本文的研究可以为教师提高教学的质量提供一些帮助。

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