鄢斌斌

【摘 要】大学物理是一门注重理论知识与实验相结合的课程。通过不同的实验去对提出的理论知识进行论证。现在很多学生在大学物理课程的学习过程中只注重学习理论知识而忽略了实验过程。本文针对大学物理实验教学中出现的问题进行分析，并给出可实施的建议。

【关键词】大学物理；实验教学；教学改革

物理知识的学习离不开实验，只有通过实验才可以对所提出的设想进行论证。在大学物理的学习过程中，物理实验教学起着至关重要的作用。物理实验教学不仅可以加深学生对于理论知识学习的理解，还可以培养学生自主动手进行实验论证的能力。而大学物理实验教学的目的就是提高学生的动手能力与创新能力。

一、大学物理实验教学的问题

1.学生动手能力滞后

目前我国大多数学生都是通过全国普通高等学校统一招生考试的渠道进入大学校园。在高中为期三年的应试教育过程中，学生只注重学习考试内容，每天进行重复的背诵、计算。在高中教育的过程中老师与家长往往只注重学生的学习成果而忽略了其学习的过程。这导致学生们每天只是机械式的进行理论知识学习而丧失了动手实践的能力。很多学生在进入大学校园后，依旧只是注重学习理论知识，而忽略了实验的重要性。导致当前的大学物理实验教学中许多学生失去了动手实验的能力。

2.教学过程中未能将学生作为主体

在教学过程中提倡教师们采用启发性教学方法对学生进行授课。其目的是为了培养学生们的创新能力，刺激他們进行自主创新，这要求教师在授课过程中将学生作为主体[1]。但是在实际的教学过程中，往往老师才是课堂的核心，学生为了期末的成绩和学分只是一味的按照老师的要求按部就班进行学习。这不仅使得学生的创意和想法不能在实验教学过程中得到有效的发挥，还打击了学生对于实验课程学习的兴趣。

3.实验设备陈旧

由于学校经济条件有限，不能及时对物理课程中的实验设备进行及时的更新换代，导致很多大学的物理实验设备陈旧。在物理实验教学的过程中，由于实验设备陈旧使得一部分实验不能很好的进行。这不仅降低了学生们的学习体验，还会影响到他们的理论知识学习。

4.教学内容单一

大学物理实验教学过程中很多老师不能对教学内容进行及时调整与创新。多年来一直沿用传统的教学手段，使得在授课时很多学生对于枯燥乏味的课堂内容产生抵触心理，不能全身心投入到实验学习中。

二、大学物理实验教学改革

1.注重实验教学

在物理课程的学习过程中，要对物理实验的作用有着深刻的认识。物理实验并不是理论知识的附属品。物理实验与理论知识在物理学中占有同样重要的位置。实验与理论知识相辅相成，共同构成物理科学。在物理实验教学的过程中，老师要以学生为主体，强调物理实验的重要性。通过多种类、多内容的物理实验引导学生进行实验学习，提起学生们对于物理实验的兴趣，培养他们的动手实验能力与创新能力[2]。

2.端正学习态度

很多学生在物理实验学习过程中学习态度存在问题，在学生的观念中认为物理实验教学在整个物理学习过程中并不重要。作为老师要主动帮助学生端正他们对于物理实验的学习态度，提起学生对于物理实验教学的重视程度。

3.实验器材的更新

先进的实验仪器可以很好的提起学生们对于物理实验的兴趣，学校应加大对于物理学科的资金支持，为学生提供丰富种类的实验器材。在拥有了更好的实验器材后，教师可以在授课过程中向学生们呈现更多内容丰富的物理实验。这也有助于调动起学生们对于物理实验教学的积极性和主动性。很多学生对于全新的实验器材产生好奇心理，在这种好奇心的驱使下他们可以更好的进行物理实验的学习。

4.实验教学模式改革

教师在物理实验授课过程中要一改老旧、传统的教学模式，作为老师也要对教学方式方法进行及时改进与完善。在物理实验授课过程中可以借助多媒体教学设备为学生提供更丰富的授课内容。在实验过程中，老师可以与学生多进行互动，并以小组的形式进行实验教学。这样做一是有助于学生们在学习物理实验中相互交流看法，二是团队学习可以形成良好的学习氛围提起学生们对于物理实验的学习兴趣，有助于物理实验的兴趣培养。同时还可以对学生们提供兴趣自由教学，让学生们选择自己感兴趣的物理实验进行学习[3]。俗话说“兴趣是最好的老师”只有充分调动学生的学习兴趣才能让他们更好的投入到物理实验的学习中。

三、结语

现如今多数大学生在物理知识学习过程中养成了被动学习的恶劣习惯。他们只是一味的按照老师的要求进行机械式重复学习。学习的目标也由学习物理实验知识变成了修学分，不挂科。因此大学物理实验教学的改革已经到了刻不容缓的地步，要通过一系列的方式方法改进物理实验教学模式进而改变学生们的这种错误学习态度。

参考文献：

[1]张明霞，施小靖.独立学院大学物理实验教学实践改革与建议[J].科教文汇（中旬刊），2015，04（10）：56-57.

[2]赖国霞.优化大学物理实验教学的思考[J].科技展望，2015，14（02）：214.

[3]熊智慧.大学物理实验教学改革的思考[J].亚太教育，2016，07（07）：116.