郭广平

摘 要：目前的小学数学教育中存在很多问题，尤其是在一些农村地区，教育资源匮乏，对数学学科的教育更是缺乏方法和资源，相关教师很难做到因材施教，更无法保证教学质量。在这种情况下，广大教师必须深入探究教学中存在的主要问题与不足，提出并实践一种合适的教学改革方法，提高教学效果。

关键词：小学；数学；发展；改革

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.055

在我国绝大多数的农村地区，由于经济条件的限制，变相阻碍了当地教育的发展。在小学数学教育中，因为师资力量有限，无法聘请足够资质的教师来授课，部分资历不够的教师在课前准备上存在很大的问题和不足。首先，从制作课件设计课堂板书的角度看，大部分教师很难让自己编写的课件或者准备的板书达到生动形象的表达效果，从而无法在上课的过程中调动起学生的情绪或者让他们产生情景交融的多方位感觉。基于这种成因，个别教师展开了批评与自我批评，认真反思了自己在准备课件和板书中的不合格因素。正因为缺少适当的学情分析和有质量的板书设计，导致这些教师在上课的时候遇到了阻碍，只能照搬其他来源的教学资料，俗称照本宣科。部分教学案例由于完全套用其他现有优质的教学资源，而脱离了农村小学教学实际的现状，不能体现因材施教的教学基本宗旨，更不能激发学生端正的学习态度和良好的学习情感，没有达到使学生情感态度及价值观与教学内容相融合的教学目的。……