孙伟华

摘 要：写作是初中学生语文水平的一种综合表达形式，通过写作可以表现出学生对语文基础知识掌握的程度，同时通过写作可以看出学生的思想水平发展情况以及语文素养水平的高低。在初中语文教学中开展写作教学，可以分层次进行鼓励优秀生，激励后进生，提升他们写作的信心，同时要多向他们传授写作技巧，从而促进他们整体写作水平的提高。

关键词：初中语文；写作水平；写作教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.032

寫作是语文知识的综合运用，是语文教学中长期困惑老师的一个教学问题。我从几年来的教学实践中，觉得对学生进行因“材”施教，即根据不同类型的学生采取不同的教学方法，可以收到事半功倍的效果。因此，接下来，我们从几个方面谈谈如何在写作教学中贯彻这一思想，对初中语文写作教学的开展提出自己的几点建议。

一、对不同水平学生提出不同的要求，因材施教

在一个班级中，学生的写作水平存在差异这是正常现象。教师在教学中要通过努力使得所有学生都能达到教学标准的基本要求。对于大多数学生来说，写作水平很容易达标，而有些学生基础差，写作水平落下一大截，短时间之内很难有大的起色，对于这些学生，教师也不能够放弃，而是想办法帮助他们提高上来。例如，有的学生从小就没有建立起对写作的自信，一提写作文就头疼，至于是为什么没有建立起来自信，原因可能是多方面的，例如，缺乏素材的积累，缺乏鼓励，缺乏正确的引导，缺乏从失败中正确的归因等。……