崔军

【摘要】本文论述学生在体育课程中的参与程度直接影响课程的顺利进行，教师要对教学过程优化设计，根据初中生的认知特点进行教学，吸引学生主动参与课堂教学中。

【关键词】体育教学 课堂 转变

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02A-0119-01

初中體育新课标提出，要建立以学生为主体的课堂。在教学过程中，教师要吸引学生主动参与课堂，让他们在主动学习中完成知识的建构。与其他学科相比，体育学科更多的是关注学生户外活动的情况，这易于吸引好玩好动的初中学生参与到课堂，为学生主动参与教学提供便利。教师要多鼓励学生，给予学生恰当合理的指导，让学生对主动学习保持持久的动力。

一、发挥学生的主观能动性，让课堂由“教”变“学”

初中生对事物都存在较强的好奇心，教师在教学中需要充分利用学生的这种心理，给予学生提出一些具有启发性的问题，并利用这些问题带动学生思考，吸引学生积极参与到课堂讨论中。教师在提出问题时，不应受教材内容的限制，而是提出能够促进学生积极讨论的问题，使课堂取得较好的教学效果。在学习“篮球的基本技巧”这部分内容时，教师就可以让学生在上课前分组寻找与篮球相关的资料，包括篮球的发展历史，只要是与篮球有关的都可以作为小组讨论的内容。在课堂中，每个小组派出一名代表将小组成果展示在同学们的面前，有的学生将NBA篮球赛中的一些经典场面制做成视频，有的学生讲解投篮的基本技巧，有的学生讲解自己喜欢的某位篮球明星。……