梁智芳

【摘要】本文论述在教学中引用案例时，应精选学生熟悉的生活案例、选择合适的时机引入案例、灵活运用案例，最大限度发挥案例的教学辅助功能。

【关键词】思想品德 案例 应用 设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02A-0115-01

初中思想品德课堂教学引入案例，不仅能够给学生带来直观形象的感知，还能有效激活学生的学习思维，与学生的生活经验接轨。在教学中引用案例时，应精选学生熟悉的生活案例、选择合适的时机引入案例、灵活运用案例，最大限度发挥案例的教学辅助功能。

一、精心选择案例，提高课堂教学适度

思想品德教材学习内容与学生生活有众多联系，在课堂教学设计时，教师要对教材展开深入细致的研读，并结合学生认知基础，精心选择适合度较高的案例，为课堂教学提供重要支持。在筛选案例时，要注意其典型性、生动性、对应性，这样才能有效激活学生的学习思维，快速接轨学生的原有认知。例如，在教学《“代沟”析疑》一课时，教师先让学生阅读教材相关内容，然后针对什么是“代沟”展开概念解读，并利用多媒体播放如下视频：初中学生小D个性比较强，她听邻居说自己不是父母亲生的，而是领养的，便感觉受到了冷落。特别是弟弟出生后，她感觉父母根本就不疼爱她，变得越来越暴躁，听不进别人的话，特别是父母的话对她来说就是一种打击和折磨。最后因为一件小事，她离家出走了。教师针对这个案例提出讨论话题：小D已经是初中生，但对自己身世存疑，而且不听父母教育，最后离家出走，为什么会出现这样的事情呢？……