曾巧玲+佘紫剑

【摘要】在社会经济快速发展的过程中，对英语人才的需求量越来越大，这就对英语教育提出了更高的要求。英语教育的关键在于听力教学，听力能力直接影响着学生的交际能力和综合素质。随着英语教育事业的不断发展，传统的听力教学逐渐被摒弃，多模态下听力教学成为一种全新的教学模式，英语教师借助这种教学方式能够显著改善学生的听力学习效果，提升学生的英语交际能力。

【关键词】多模态 大学英语 听力教学 教学模式

一、多模态交际与大学英语听力教学

语言是一种重要的交流方式，人们所开展的交际行为涉及到表情、姿势、语气、音调及体态等多种内容，在这些非语言因素的共同作用下实现了话语意义，这就表明语言沟通并非单模态行为。基于话语分析的角度来看，非语言因素起到辅助语言行为、语境因素的作用，事实上，人类的言语活动从根本上来说从来都是多模态的。所谓的模态指的是运用听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、气味等多种符号进行交际的现象，其所凭借或倚重的交流手段或设备，如纸张、网络等即媒体。

因此，在语言教学中，多模态教学可以说是衔接语言的学习语境与目的语的真实语境之间的桥梁，其必然成为语言教学的未来发展趋势。但事实却是，在实际的外语教学中，多模态现象虽然一直存在却未被充分注意。如在大学英语听力教学中，听觉模态占据了主要的甚至是唯一的位置，其他模态被完全排斥在大学英语听力课堂之外。……