周倩倩

【摘 要】微课作为新型的教学方式，以短、小、精的特点受到师生们的欢迎。微课形式便于网络传播，便于利用碎片时间学习。文章从中职学校计算机网络技术的教学现状入手，分析了微课在网络技术课程教学中的优势，针对目前中职学生中网络技术课程教学中所存在的问题，提出了如何利用微课提升中职网络技术课程教学水平的有效方法。

【关键词】微课 网络技术 教学

最早在20世纪八十年代的北大，学校部分教师将课程上的录像所形成碎片式录像，称之为碎片式电视教材。后来，美国人创办了60秒课程、1分钟课程、5分钟课程，当时的美国人认为：小课程（即时间段的课程）可以让学生们的注意力高度集中。

微课就是要把老师的课程，用数字化手段数字化，数字化的最大优点是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看。微课要做的事情，不只是把文字教材有声化，如果只是有声化就根本不需要人来朗读，因为电脑可以直接读出来，那何必让老师读呢。因为人具有情感态度价值观，隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事，那微课就是把老师的讲解、对课程的理解记录下来。

一、中职《计算机网络技术》课程的教学现状

中职《计算机网络技术》教学内容主要依据教材进行，而现行教材过于追求知识体系的完整性、系统性，显得较为僵化。教师讲授时大多遵循网络体系结构模型这个脉络展开，涉及大量的层次结构、原理和协议等内容，理论性很强，学生学习时往往感到抽象、难懂，很难和实际感触的网络对应起来。……