孙玲+和震

摘 要：瑞典推进终身教育的过程中，非正规教育发挥着巨大的作用。以学习圈和民众学校为典型代表的瑞典终身学习组织形式，充分体现了其有教无类的教育理念、自主灵活的组织与管理、满足需要和兴趣的学习内容及其与正规教育的融通和作为社会福利的有机构成等特征。了解瑞典非正规教育的成功经验，对推进我国终身教育和学习型社会建设具有积极意义。

关键字：瑞典；非正规教育；终身教育；终身学习

作者简介：孙玲（1992-），女，辽宁鞍山人，北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所硕士研究生，研究方向为职业教育管理与政策；和震（1969-），男，河南焦作人，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，国家职业教育研究院副院长，研究方向为职业教育理论与政策。

基金项目：北京市教育科学“十二五”规划2014年度立项重点课题“职业教育专业集群研究”（编号：AEA14135），主持人：和震。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）07-0080-05

自20世纪60年代终身教育理念产生以来，在世界范围内掀起了一股浪潮，其中，瑞典始终走在终身学习社会建设的前列。纵观瑞典终身教育发展历程，非正规教育的蓬勃发展是巨大推动力。作为一种重要的社会福利，瑞典的非正规教育在办学理念、学习内容、组织与管理等方面所展现出的诸多特征，值得认真研究和学习借鉴。

一、瑞典非正规教育近况

如果把瑞典终身教育的成功比作世界终身教育发展的“超级跑车”的话，那么，瑞典的非正规教育便是跑车的引擎。……