张卫华

摘 要：随着互联网和电脑的普及，信息技术逐渐被应用到了初中语文的课堂教学当中，成为初中语文课堂教学中不可或缺的教学辅助工具，不但激发了学生学习语文的兴趣，提高了学生参与课堂教学的积极性，更提高了初中语文的课堂教学效率和质量。从目前信息技术应用的实践来看，信息技术必将能为初中语文教学的发展和变革带来更大的机遇和做出更多的贡献。

关键词：信息技术；初中语文；教学效率；探讨

新课改实施的不断深入，给初中的语文教学提出了更多、更高的要求，学生除了能够掌握相关的教材内容，还应提高语文的素养和应用语文的综合能力，并且在课堂的教学中充分地发挥学生的主体作用，还能有效地提高初中语文课堂教学的效率。面对这样的教学形式，继续采用传统的教学方式已经不能适应新时代教学发展的需要，那么在初中语文课堂教学中引进信息技术成了当务之急。本文初步探讨了信息技术在提高语文课堂教学效率方面的作用。

一、初中語文教学中应用信息技术的作用和意义

1.有利于学生对语文知识的掌握

传统初中语文教学中的课堂教学，多是“填鸭式教学”，学生都是被动地学习语文，为了考出好成绩，学生对语文知识的学习基本靠死记硬背，提高学习效率成了难题，因此对语文知识的掌握存在着很多困难。而应用信息技术就可以提高学生的兴趣，使他们在良好的氛围中学习和记忆语文知识，从而提高语文学习的效率。

2.有利于发挥学生的主体作用

传统的语文教学模式中，教师是课堂教学的主体，学生跟着老师的教学思路进行学习，使学生的思维受到了很多的限制，这是语文新课改以来面对的最大难题之一。信息技术被引进语文教学中，就可以根据新课改的要求，设计出以学生为课堂教学主体的课堂教学模式，从而在整个的语文课堂教学中，充分发挥学生作为教学主体的作用，使语文教师成为学生学习的指导者、监督者，从而有利于发挥学生的主体作用，使他们养成良好的自主学习的意识和习惯，提高他们自主探索语文知识的好习惯。

二、应用信息技术提高初中语文教学效率的策略探讨

1.提高学生学习语文的兴趣

大家都知道“兴趣是最好的老师”，只有提高了学生学习语文的兴趣，才能使学生积极主动地参与到语文课堂的教学中来，也才能提高初中语文课堂的教学效率。对初中语文老师来说，利用信息技术的特点，在把教材内容制作成课件的过程中，就应该考虑到学生的生理和心理特点，再根据教学的实际需要精心设计出可以使学生感兴趣的课件内容，并使学生的学习兴趣能够保持下去，使学生在兴趣盎然的情景中学习和掌握了课堂要讲授的知识。

例如，在学习《苏州园林》时，语文教师可从互联网上下载一些介绍苏州园林的图片、视频等资料，通过加工使这些资料符合教材中的内容，并利用多媒体教学设备在课堂的开始环节呈现给学生。相对于文字来说，视频更能吸引初中生的兴趣，从而使他们在不知不觉中进入了本节课的学习。这样的教学形式不但提高了学生学习语文的兴趣，更使学生容易理解和掌握课文的内容，从而提高了学习效率。

2.创设生动的课堂教学情境

传统的初中语文课堂教学中，语文教师仅用教材一本，粉笔一支，黑板一块，构成了自己的课堂，这样的教学氛围，这样的教学体制，学生的学习是被动的，兴趣是不高的。面对这种教学情况，要想提高学生课堂参与的积极性，就必须要能创设出使学生感兴趣的课堂教学情境。例如，在教授《我的母亲》这节课时，如果教师还是运用传统的教学模式，只是干巴巴地用嘴去说课文，那么不但不能打动学生，还会使学生感到无趣。但是如果利用多媒体教学设备给学生播放电影《暖情》中的片段，学生就能很快地融入创设的课堂情境中，通过音乐的渲染、感人的情节，就会使学生对母亲的感情被真实地激发出来，看到感人处学生眼里的泪花会情不自禁地流出来。这样的教学不但激发了学生对母亲的感情，更使学生了解了本课要讲授的内容，这对于提高教学效率也是非常有意义的。

3.使教学形式更加直观化

在初中语文教学中，仅靠单纯的文字和语言描述传授的语文知识，是很难使学生理解和掌握语文的。这是因为初中生的知识面有限，理解能力有限，接受能力也有限，从而使学生感到理解困难，或使学生理解起来似是而非、似懂非懂，提高了教学的难度。对于用语言和文字难以描述清楚的知识，可利用多媒体教学技术中的图片、视频、动画等技术手段向学生展示出来。例如，学习《中国石拱桥》时，学生会难以理解石拱桥，因为学生没有见过真实的石拱桥，最常见的是钢筋混凝土桥梁，因而对石拱桥没有直观的印象，就会造成对课本中的描述出现难以理解的情况。学生会出现这样的疑问：没有水泥和钢筋连接，桥的强度怎么能那么高？难道桥身是一整块石头做成的吗？面对这样的疑问，再多的语言和文字的描述也是苍白的。但如果教师利用视频向学生展示我们国家著名的石拱桥，比如赵州桥、卢沟桥等，并对石拱桥的结构、受力情况进行分析，就能使学生更加直观地了解石拱桥，就能够充分地解决学生心中的疑问，并能提高他们探索石拱桥的积极性。

总之，信息技术在初中语文课堂教学中的应用，不但提高了学生学习语文的兴趣，提高了他们参与课堂教学的积极性，更提高了初中语文课堂的教学效率和质量。对于身处信息化时代的初中语文教师来说，积极地运用信息技术于语文教学中，不但是时代发展的要求，更是现代化教育改革的要求。

参考文献：

1.王兰.信息技术在语文教学中的应用[J].学理论，2010（35）.

2.郑曦.新课改下的初中语文信息化教学[J].佳木斯教育学院学报，2013（12）.

3.熊敏娟，周伟，胡文军.多媒体技术在教学中的应用及优化[J].卫生职业教育，2014（07）.

（作者单位：河南省柘城县张桥乡第一初级中学）