王增芬

教育管理

学习型理论对高职院校班级建设的启示*

王增芬

学习已成为21世纪个人和组织生存的主要方式。学习型理论即以学习型社会和学习型组织的思想和内涵为主导的理论，它所提出的学习理念、管理理念、价值理念和发展理念等契合了学生成长成才和可持续发展的需求。本文旨在借鉴学习型理论及其实践范式，探索如何把职业教育班级建设成为“学习型班级”，如何通过班组织学习，培养出社会和企业所需要的高素质的应用型发展型人才。

学习型理论；学习型班级；可持续发展

党的十六大和十七大报告中提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会”后，党的十八大再次明确提出“完善终身教育体系，建设学习型社会”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定到2020年“基本形成学习型社会”，建设学习型社会已经成为建成全面小康社会的重大战略决策，也是实现中华民族伟大复兴宏伟目标的根本保障。21世纪，知识的竞争是人才的竞争，正如扎波夫(Zuboff，1988)所说，学习成为“劳动的新形式”，是个人与组织生存的主要方式。构建可持续发展的职业教育体系是学习型社会的理念和要求，职业院校只有成为“学习型组织”，职业院校班级成为“学习型班级”，才能培养出社会和企业所需要的高素质、应用型人才。

一、学习型班级是构建学习型社会的基石

信息和通信技术的持续革新，开创了人们的生活、交往、学习以及工作的新方式，也带来了比以往任何时期都激烈的市场竞争，当前社会正在由学历型向学习型转变，终身学习已成为历史必然。……