易国文

高校师范生“三笔字”学习现状分析及对策

易国文

当前，高校大学生的电脑、ipad、手机泛滥，日常生活中提笔忘字的现象普遍存在，可谓“五笔”代替了“三笔”。而“三笔字”是高校师范生毕业从教必须掌握的职业基本技能，因此，写好“三笔字”尤为重要。本文结合“三笔字”课堂教学的实际情况，对高校师范生“三笔字”的学习现状进行分析，并提出“三笔字”学习对策，以期实现高校师范生“三笔字”持续、全面、健康的发展。

高校师范生；三笔字；学习现状；对策

“三笔字”（毛笔、钢笔、粉笔）学习是高校书法教育的一个重要组成部分,是提高学生书写技能的重要手段。据了解，有的高校忽视师范生“三笔字”的学习，没有配备专任的书法教师，“三笔字”教学技能的训练更是名有虚无。从而导致高校师范生没有很好掌握“三笔字”书写技能，走上教师岗位后，将“不规范、不正确的字”带进中小学课堂，这样的恶性循环后果不堪设想。因此，高校师范生“三笔字”书写技能的提高迫在眉睫。

一、高校师范生“三笔字”学习现状

（一）“三笔字”课程设置

高校师范专业开设“三笔字”课程的课时偏少。据了解，高校专业人才培养计划中“三笔字”课程开设一般为一个学期，每星期安排2个课时，共17周，约34课时（还要除去大一新生军训、节假日冲课以及随堂考查等）。在如此少的课时里，学生要同时学习并掌握“三笔字”的书写技能，教学期望值过高，不接地气。另外，“三笔字”课程在专业人才培养计划修订的学分比例较低，仅占1学分，导致学生对“三笔字”的不够重视，很多学生“三笔字”的练习和作业是应付完成，给三笔字教学带来很大困难。……