卢珍

王阳明的“致良知”学说在大学新生养成教育中的渗透研究

卢珍

作为心学之集大成者的王阳明强调“吾平生讲学，只是‘致良知’三字”。“致良知”学说在大学新生养成教育的渗透研究过程可以理解为发现大学生的本心，向内寻求力量，助力学生自我成长。本文在深入理解阳明的“致良知”学说的基础上，结合大学新生养成教育的工作实践，在教育过程中渗透这一理论，以多层次立体化的教育模式，着重开展新生生活习惯养成、学习习惯养成、综合能力养成及人格魅力养成教育的工作，帮助大学新生塑造出众的人格魅力，实现教育、管理、服务“三位一体”的统一，促进大学新生养成教育的实效性、长效性和发展性。

阳明心学；致良知；大学生；养成教育

作为心学之集大成者的王阳明强调的“吾平生讲学，只是致良知三字”，被称为“千古圣贤相传的一点真骨血。”劳思光先生在《新编中国哲学史》三卷上中这样说道，“良知”这一观念，是确定道德性之基础或根源，至于整个实践历程，皆在“致良知”上。”良知二字，谁不知得?若欲见良知，却谁能见得[1]大学新生养成教育要在深刻理解和把握四个全面战略布局的前提下，在大学生思想政治教育过程中始终立足于培育和践行当代社会主义核心价值观，深入体悟习近平总书记提出的“勤学、修德、明辨、笃实”的“八字真经”重要精神，渗透王阳明的“致良知”学说，将中国传统文化中的精髓与大学生思想政治教育恰到好处的结合，以全方位多层次立体化的教育模式，着重开展新生生活习惯养成、学习习惯养成、综合能力养成及人格魅力养成教育工作，共同促进大学新生养成教育的实效性、发展性、持久性全方位的统一。……