黄少辉

安溪县第六中学 福建泉州 362400

高中物理课堂与信息技术的深度融合最直接的体现就是教师教学方式和学生学习方式的变革。在深度融合物理课堂和信息技术之后，过去在课堂教学中发挥主要作用的课本、参考书、粉笔、黑板等被围绕计算机形成的教学环境所取代，包括多媒体辅助系统、资料库等，教师不仅可灵活选择素材，还能科学设计课堂教学，实现发挥学生主体性的参与式、互动式教学，改善师生关系，提高物理课堂教学效率。那么应怎样实现高中物理课堂与信息技术的深度融合呢？这就是高中物理教师面临的重要课题，接下来进行具体的探究。

一、考虑物理学科特征，有效展现实验活动过程

物理是一门基于实验形成的自然学科，高中物理课本中有很多物理的概念与规律都是十分抽象的，学生理解的难度较大，且很多物理实验也难以在学校现有的实验室完成。此时就需要教师深度融合信息技术，在课堂上模拟不能在实验室完成的物理实验，把抽象的内容变得形象、直观，有效展现出实验的活动过程，让学生通过模拟实验理解物理概念、把握物理规律的形成。例如：当教师在讲解关于粒子散射的物理实验时，如果只停留在讲解课本上的实验，学生就难以想象，更无法理解其中隐藏的奥秘，应利用信息技术模拟课本实验，通过多媒体课件把原子物理部分链式反应内容模拟展示给学生，降低学生理解原子模型的难度。……