陈林生

双牌县理家坪乡中学 湖南永州 425206

课堂教学是物理教学的基本形式，要有效提高课堂教学的实效，必须关注学生的学以及教师的教，学生学习的有效体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；教师的有效教学体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识主动的归纳、总结、提升。如何才能提高课堂教学的实效，通过教学探索、实践，谈谈自己的一点看法与体会。

一、精深设计预习学案，学生自主合作学习

教师的学案设计以及学生的自主学习是有效课堂教学的前提，也是课堂教学中学生展示、交流的前奏。教师有效的预设学案以及学生自主学习从以下几个方面进行：

（一）设计实验，自主探究

物理是以观察实验为基础的学科，物理知识几乎渗透到了生活的各个领域，若从学生身边的物理事实和现象设置学案，这样不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题，更重要的是使学生对物理的现象很容易产生探究的浓厚兴趣，使学生感知所要进行的学习是很有意义及有用的。

物理知识的理解与掌握是通过思维活动实现的，学生自主学习过程是教师在设置学案时，如何引导学生进行思维，学生的思维发展水平直接影响着学习过程的顺利进行和学习的效果。好的课堂无不时时处处闪烁着思维的火花，抓住了思维训练就能极大地提高学习过程的有效性。

例如：在《大气压强》教学中，设置如下自主学习实验：向矿泉水瓶中倒入一些热水，迅速封住瓶口，让矿泉水瓶冷却。……