蔡 巍

吉林省团校 吉林长春 130012

一、问题的提出

我们从科学精神、科学思想、科学知识和科学方法等五个角度或标准来分析当代大学生中文科生的科学素养，它们是：（1）是否具备一般理科知识素养；（2）是否具备人文、历史等文科的基本素养；（3）是否具备文科的综合科学素养；（4）是否具备公众的基本科学素养；（5）是否具备社会实践的科学素养。因为这五个标准，分别从不同角度并结合中国大学文科生的实际，表达了新世纪里对大学生的科学精神、科学思想、科学知识和科学方法的新要求。

总的来说，我们的总标准就是：中国大学的文科生应当具备综合性的并且突出专业性和社会需求性的科学素养。

二、问题的分析

我们从以上五个角度，对我们从《高校大学生综合科学素质现状与对策研究》课题组的《大学生科学素养调查结果统计》数据库中抽取的文科专业学生的样本进行了分析。文科专业分别是文学、哲学、管理、经济、社会学，共474个样本。

（一）是否具备一般理科知识素养

中国的文科大学生的一般理科知识素养总体上是不高的，甚至有些方面是严重欠缺的；这一方面说明文科生的知识结构中理科方面的知识相对不足，另一方面也说明中国原有的文理分开以及大学中特别是本科阶段“分专业”教育制度的不利影响，它不利于学生综合素养的发展，而且中国大学中还没有一套“通识教育”体系，所以造成学生的“单向度发展”。

（二）是否具备人文、历史等文科的基本素养