俞力

摘 要 分析苏州民办高职院校创业教育现况，针对现实状况思考苏州民办高职院校创业教育的独特条件，探究并得出几个关于苏州民办高职院校如何加强创业教育效果的方法。

关键词 民办高职院校；创业教育；校企合作

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）01-0068-02

1 苏州民办高职院校开展创业教育现况

创业教育在苏州民办高职院校开展还不足10年，属于初级阶段。苏州民办高职院校大学生的创业现状怎么样？民办高职学生对创业热情度怎么样？他们创业的能力、知识、基本素质又如何？帶着这些问题，走访苏州的几所民办高职院校，实地考察，了解情况，并进行数据收集、问卷调查，以此进行分析，揭示苏州地区民办高职院校大学生创业教育的现状。

调查共发放1000份问卷，收回有效问卷900份。结果表明：苏州高职院校学生创业现状及创业教育虽存在一定优势，但需要进一步拓展创业教育的途径。

从民办高职学生对学校创业教育的认同度来看 对“你认为关于创业就业的课程对你未来发展有帮助吗”，30.25%的学生选择“一般”，29.15%的学生选择“很有帮助，学到了知识”，28%的学生选择“对于将来的创业很有启发”，12.5%的学生选择“没什么帮助，随便选的听听”。这表明苏州民办高职院校的大学生对创业教育的认同度并不高。

从学校的创业教育方式与学生的教育需求来看 对“你希望通过怎样的途径获得创业方面的知识和技能”，50.5%的学生选择模拟创业训练，45.25%的学生选择观摩学习已创业成功案例，42.25%的学生选择学校组织安排创业就业相关课程，35.5%的学生定期安排创业讲座。这表明苏州民办高职院校的大学生更喜欢模拟操作类的创业教育。

2 苏州民办高职院校开展创业教育的独特条件

苏州地区是外资企业和民营企业较密集的地方，经济比较发达，人才需求较大，为学生的成长和就业提供了较好的内外部环境。2015年苏州高校毕业生中包含了相当数量的民办高职院校的毕业生，当今社会对于民办职业教育的认可度不高，因此，民办高职学生的就业形势并不乐观。面对这一情况，很多苏州民办高职院校积极鼓励和支持大学生创业，从各个方面对大学生创业进行指导和帮助，开展各种形式的创业教育，取得一定的成绩，但也存在一些问题。

基于多年的民办高职工作经验，笔者认为大部分民办高职学生有着很好的个人素质，比如他们的探索精神和冒险精神较强，往往有一定的创新能力和管理能力，如果能正确引导、发掘，这些优点将非常适合高职院校创业教育的开展。苏州地区又有其经济特殊性，许多方面是非常适合开展创业教育的。

民办高职院校的独特人才培养模式 民办高职院校培养的人才类型是实用型、应用性的人才，这类人才既需要有一定的理论基础，又要有很强的实践操作能力。可以说民办高职院校的人才培养目标与就业、创业的关系非常密切，都需要人才的综合职业能力。

民办高职院校学生能力特点上的优势 根据在民办高职院校多年的工作经验，笔者认为民办高职学生虽然在高考的人才选拔体制中不能算是优秀的受教育者，但大部分学生身上所表现出的独特性格和能力却是创业所需要的。例如：有的学生虽不适应课堂教学，但在学习、生活的方方面面均表现出拥有较好的发散性思维和逆向思维，处理事情时往往能有新方法，同时还一定的领导者潜质；有的学生性格外向、思维活跃，能很好地与人沟通、相处，在团队中有管理能力和组织能力，其综合素质较高；还有一类学生来自偏远的农村或是西部欠发达地区，由于当地基础教育落后，在高考中未能表现出自己真正的学习实力，但这类学生通常具有顽强的毅力和上进心。以上这些特质使民办高职院校的学生在成为创业者的道路上有着一些先天的优势。

民办高职院校实践性教学的优势 民办高职院校实践教学的主要目的是通过由理论到实践的训练，使学生学会运用理论来指导实践。昆山登云科技职业学院重产、学、研的结合，在工学结合的教育模式下，不断推进校企合作，深化“顶岗实习”“订单培养”“工学交替”，同时引进台湾职业教育先进经验，开设“校企双主体育人”的“工学结合专班”，深受学生、家长及企业的欢迎，在社会上形成广泛的影响，有力地推动了学院学生的就业、创业工作的开展。

民办高职院校师资队伍优势 民办高职院校的师资队伍建设是以“双师型”师资队伍为建设为目标的，这本身就具有开展创业教育的优势。高等职业教育下的学生既要求有专业、理论知识，又应具有较强的实践能力，“双师制”的师资队伍更好地适应了这一需求，也为现代知识经济下的创业者培养了基本的职业素质。

苏州地区私营企业发展氛围好 近几年苏州私营企业发展越来越蓬勃兴旺，平均每两月就有1万个私企老板诞生。从苏州市工商局获悉，截至2015年底，苏州市私营企业总数已达30.16万户，注册资本总额达11 923.8亿元，分别占江苏省私营企业总量的19.1%和20.7%，居全省第一。

3 苏州民办高职院校加强创业教育的几点思考

除了以上诸多优势，苏州民办高职院校的大学生创业教育也存在许多需要进一步加强的方面，如当地政府的投入度、配套政策的出台、学院创业教育教学改革等。民办高职院校创业教育的主要目的就是要让学生具备基础的创业能力，要做到这一点，笔者认为应从以下几个方面加强。

1）学院要首先树立现代教育观念，不断探索创业教育的各种有效方式及教学方法，把学生的创业热情调动起来。

2）学院在教育教学改革上要多下功夫，除了文化基础课、专业理论课、实践教学课程之外，最重要的是要针对创业教育开展一系列适合学生的创新思维学、创意学和就业指导课，通过举办各类创业计划大赛、模拟创业，并定期举办“校园创业论坛”“创业沙龙”等，开展相关创业教育的专题教育活动，组织学生到企业参观、访问，请创业成功的毕业生回校做报告演讲等，让学生更多亲身感受创业就在他们身边，在全校范围内形成良好的创业氛围。

3）学院在学生能力的培养上应加大对创业能力的针对性培养，如把握机遇的能力、信息获取及处理能力、创新能力等。同时开展学生创业心理品质建设，培养学生的独立精神、勇敢精神、坚强的意志、较强的适应能力等，并要加强学生的诚信教育、爱心教育，使之成为合格的创业者。

4）学院要加强创业师资队伍建设，将社会上成功的企业家聘为客座教授，对学生进行系统的创业经验介绍以及创业流程讲座；把学校的骨干教师、学科带头人送到创业成功的企业考察和学习，加深教师的创业认识和体验。

5）做好与苏州地区经济发展的对接，通过调研为有志创业的学生提供正确的市场指导，为他们选择更为合适的创业领域.

参考文献

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[2]唐晓鸣，蒲昌伟.高职院校开展创业教育之我见[J].社科纵横，2008，23（7）：128-130.

[3]窦素琴.以拓宽就业渠道为导向加强大学生创业教育[J].职业时空，2007，3（7X）：26-27.