素质，就是一种态度，一种持久的态度，一种根植于内心的态度；素质就是不论客观环境如何，始终能够保持一种好的态度去面对。

“刘老师，您有空吗？有空的话，来一下。”书法小组的辅导老师兼教育处主任毕老师给我打电话。我也不知道什么事儿。

“刘老师，您快看看咱们班孩子们的书法作品吧。我都不知道说啥了。”毕老师一见我，就神色凝重地举着一沓彩色的纸向我诉苦。

我一头的雾水，拿起那些美丽的纸一看，纸上却是不太美丽的字——字迹歪斜、不得章法。显然是学生很不重视，马虎而成的。我心里惭愧得不知道说什么，因为这些都是我学生的作品。

“是不是孩子们刚开始学的缘故呢？或者是因为基础不好、理解能力欠佳？”我向毕老师解释着，也想让他消消火气。

“是态度问题！你看看这是在一笔一划地写吗？这可是楷书！你看看这个‘点儿，我是这样讲的吗？这个小泽在书法课上写得不错啊，你再看看他的‘作品，这叫作品吗？我算是服了他们了。上届的学生就不是他们这样的。”毕老师一一列举着，数落着。

我一时焦急得不知所措。

上课的预备铃响起，我走出教育处。一边上楼，一边想：“无论干什么事情，都需要有态度啊。态度到了，心就到了；心到了，效果就会不同。引导学生养成认真的态度吧，然后持之以恒，就会形成良好的素质。”于是，我决定以四个步骤来端正学生的态度，提高学生的素质。

第一步是穿针引线识素质。

平常，我们会进行课前三分钟朗读，欣赏美文。……