于长平

新的课程标准坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，始终把学生的主动发展放在主体地位，注重培养学生的创新意识和激发运动的兴趣，使每一个学生都能体验学习和成功的乐趣。

随着体育课程改革的不断深入，体育课堂教学逐步由单一的传授知识、技术向着培养创新能力和思维能力方面转化。在新的课改教学实验中，打破传统的教学方法和套路，大胆实践，勇于创新，千方百计地利用体育教材的娱乐性和趣味性，巧妙地设计课堂的主动性的练习方法，更多地考虑学生的兴趣和需要，使学生在课堂上展现自己的活力和魅力。

一、兴趣入手，体验成功

学生喜不喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的乐趣和体育成功的体验。为此，我改变了以往的以运动知识技术为核心的练习法和枯燥单调的教学模式，从兴趣入手，激发学生的学习动机和兴趣。首先根据小学生的特长和自身需要，选择实用性、趣味性、健身性较强的教材内容，创编学生喜欢的徒手操、韵律操和游戏。如《跟我学》、《拍手操》、《响板操》，自编游戏《送西瓜》、《可爱的大森林》等。如我自编游戏教材《送西瓜》，就从今年“六一”学校表扬四年一班几位同学利用业余时间为敬老院的爷爷、奶奶做好事的事情创设的。“春天来到了，这是一个播种的季节，我们来为敬老院的爷爷、奶奶们种些大西瓜好吗？”从而创编舞蹈《种瓜》到“收获西瓜”，“送西瓜”的游戏，既培养了学生劳动的观念，又激发了学生做好事的积极性，提高了灵活敏捷的奔跑能力。……