宋洁

【摘 要】由“互联网+”的内涵阐释它的出现，对各行业尤其是教育行业带来机遇和挑战，并反思当前中小学环境教育面临的一些困难，以及如何利用“互联网+”的创新思维模式为中小学环境教育发展寻找新的增长点。

【关键词】“互联网+”；环境教育；创新；变革

【基金项目】本文系重庆市教育科学“十二五”规划2015年度专项重点课题“基于雏鹰计划的中学与大学人才培养衔接模式研究”（编号：2015-JC-020）的阶段性研究成果。

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）04-0082-02

“互联网+”一词系易观国际董事长兼首席执行官于扬先生在2012年第五届移动互联网博览会上首次提出。自提出来后一直被廣泛关注，特别是2015年第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次将“互联网+”行动计划提升为国家战略，该词的热度更是迅速上升。一时间，互联网可以与任何行业挂钩，“互联网+旅游”“互联网+通信”“互联网+医疗”“互联网+教育”……以至于任何行业使用了互联网，与互联网沾点边，仿佛就可以挂上“互联网+”这个“高大上”的头衔。究竟“互联网+”与大家熟悉的信息技术有何不同，它会给我们的社会带来怎样的变革，怎样利用“互联网+”为教育事业服务，都是教师面临新事物时必须关心和思考的问题。我国的环境教育起步较晚，在全社会的共同努力下取得了一定成效，但还是存在环境教育方式和途径较为单一、成效不够显著等问题。借“互联网+”的春风，为我国环境教育谋求新发展、谱写新篇章，是开发“互联网+”教育功能的一项新任务。