李易霏

(吉林师范大学 大学外语部，吉林 四平 136000)

大学英语口语课程中思辨能力及其培养策略探析

李易霏

(吉林师范大学 大学外语部，吉林 四平 136000)

思辨在人类生活的各个方面都发挥着重要作用，近年来已成为教育领域中非常重要的研究课题。在大学英语教学中，思辨能力的培养越来越受到重视，成为我国高等院校教育教学改革的重点方向。依托语言与思维之间的自然联系，学生思辨能力的培养与发展可以通过大学英语口语课程得到实现。大学英语口语课程通过语言能力的培养对学生思辨能力产生积极影响，帮助学生获得更成熟的思辨力，从而提高学生在今后学习生活中分析和解决实际问题的能力。

思辨能力；口语教学；大学英语

思辨能力源于英语“critical thinking skills”。1990年，Facione在德尔斐报告(The Delphi Report)中给出了定义，即“思辨是有目的的，自我校准的判断。这种判断表现为解释、分析、评价、推断以及对判断赖以存在的论据、概念、方法、标准或语境的说明”[1]，这种能力的发展已经成为我国高等教育的核心目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)中提出，要促进学生的全面发展，并着力于培养学生勇于探索的精神和解决实际问题的能力。大学英语口语教学也要顺应这一要求，在注重培养学生语言能力的同时帮助学生建立良好的思辨能力，从而提升学生的综合能力，为学生的长期发展提供帮助。

一、思辨能力在语言学习中的重要性

心理学和哲学领域对思辨的定义存在一定争议，两个学科从不同角度来看待思辨能力。……