李珊珊，董照星

（重庆师范大学职教师资学院 重庆市职业教育测评与师资培养协同创新中心，重庆401331）

2015年7月，教育部办公厅发出通知要进一步扩大中小学教师资格考试、实行五年一个周期的审核注册制度（以下简称“通知”），要求在全国范围内开始实施教师资格证统考制度的试点工作。“通知”的下发，意味着我国教师资格证统考制度在各地有序地展开，打破了原有的师范院校直接颁发教师资格证的制度。教师资格证考试制度变为“国考”后，不再区分师范生和非师范生，师范院校垄断培养教师的格局也一去不复返。在教师资格证“国考”背景下，师范院校培养教师的特色何在？师范院校的出路又在哪里？师范生的就业方向在哪里？这些都是很值得探究的问题。笔者根据师范院校目前存在的矛盾进行分析，对教师资格证统考制度之下的师范院校的发展方向提出一些思考和建议。

1 问题的提出

师范院校走向综合化意味着我国教师教育的培养变为以师范院校为主体、综合性大学为辅，共同参与教师教育和培养的新格局[1]。在这样的培养格局下，师范院校的发展特色被淹没，师范院校的发展面临前所未有的挑战。

在师范院校的发展历史上，盛宣怀在上海创办南阳公学为我国教师教育提供专门的培养机构，意味着我国的师范教育走向正规化。南阳公学的创办不仅解决洋务运动时期我国教师匮乏问题，而且为我国后期师范院校的发展起到引领作用，这得益于盛宣怀创办南阳公学的办学宗旨。……