赵丽霞

（巴音郭楞职业技术学院，新疆 库尔勒 841000）

理想信念教育备受学者关注多年，它将是一个永恒不变的课题研究，不同的历史时期理想信念具有不同的特点。习近平同志提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦是当今中国社会发展的必然要求，这一伟大而崇高的共同理想，为高校的理想信念教育注入了新鲜血液。

1 高职生理想信念教育的必要性

引导学生树立一个奋斗的目标，已经不是理想信念教育的全部了，它还应该包括追求和实现这个理想目标的道路和形式。这里的道路就是坚持中国特色社会主义道路，形式就是坚持中国共产党的领导。

随着社会科学技术的发展和时代的进步，以及高职教育的飞速发展，高职院校肩负着培养社会主义合格的建设者和接班人的重任。在国家的建设和社会服务的发展进程中，高职生也占有一席之地。他们是未来社会的建设者和接班人，加强对高职生的理想信念教育能够促使他们端正思想，帮助他们树立正确的人生目标，能够在人生的道路上找到正确的前进方向，将来成为对社会有用的人[1]。

对高职生理想信念的教育是实现中华民族伟大复兴的抉择，也是高职院校学生思想政治教育的核心内容，更是高职生健康成长成才的必要条件。理想信念教育对国家、政党、民族、个人的进步发展都具有重要的影响。

2 高职生的理想信念教育存在的问题

2.1 理想信念教育受社会负能量的干扰

改革开放持续深入进行，各种社会思潮、各种思想文化都会在高校意识形态领域中有所影响。而当今社会中，崇高的理想信念就是为实现中华民族伟大复兴的中国梦。随着社会经济与科技的飞速发展和进步，高职教育不断发展的同时，经济的发展和科技的进步常常也伴随着一些负面的影响[2]，例如经济生活中人们的功利心膨胀，追求功名利禄，享受生活，许多人只顾享受物质生活而忽视了精神食粮——理想信念，人们变得自私自利，忽略集体的重要性，等等。尤其对于现在许多高职生来说，其求学目的是为了以后的物质生活需要，追求物质生活的极大丰富，这样就淡化了精神上的“钙”，即理想信念。这种追求就偏离了民族发展过程中不可缺少的崇高的理想信念。

2.2 高职生理想目标过低，抑或缺失理想信念

对于有些高职生来说，他们进入高职院校学习是不得已而为之，或因高考失利，或因父母逼迫，抑或是其他原因，并非他们的自愿选择。在高职院校求学过程中，部分高职生常常不清楚自己想要什么，没有奋斗目标，失去前进的方向。比如会呈现一些课堂上教师与手机争夺学生的现象，归其原因在于学生本身对理想信念的影响毫不重视，自身目标模糊不清，对共同理想的正确认识甚是困难，这势必会阻碍学生的未来发展。

2.3 高职生理想信念不够坚定

高职生的理想信念常常会受到复杂多变的社会大环境的影响，尤其是在这样一个经济与科技飞速发展的时代，新事物的出现对高职生的影响尤为突出[3]。如今诸多高职生的成长环境比较安逸，缺少逆境的磨砺与锻炼，经历的痛苦与挫折较少，所以不管从生理上还是心理上，他们都缺乏一定的抗压能力、抗挫折能力、抗打击能力。在个人的成长过程中，心理素质较差，意志力薄弱，对于既定的理想信念缺乏足够的坚持，缺少持之以恒的精神将自己的理想信念坚持下去，最终在复杂多变的社会环境中放弃或者改变自己的理想信念，这对于高职生的成长和事业成功来说是极为不利的。

3 高职生理想信念教育瓶颈出现的原因分析

3.1 社会错误思潮的误导

经济全球化在推进各国经济合作的同时也带来了一些思想意识、价值观念的剧烈冲击，西方的个人主义、拜金主义、享乐主义等错误思潮所带来的负面作用也深刻地影响着新时代的高职生，侵蚀着高职生的价值观念。致使一些高职生不同程度地存在理想信念模糊、政治迷茫，并且缺乏肩负国家民族复兴的社会责任。

3.2 学校教育缺少与家庭教育的配合

高职学生出现理想信念不坚定的重要原因在于缺乏系统的马克思主义理论知识，这些重要的理论知识主要来源于在校求学的过程，学校的教学环境、学习氛围、教学方法、教学质量等在很大程度上影响着高职生的理想信念。但高职院校的理想信念教育常常只强调树立远大的理想目标，却忽视了根据高职学生特点引导学生树立理想信念对其自身发展影响的生动教学。同时也缺乏与学生家庭教育的联系。

在高职生树立理想信念方面，家庭教育也起着十分重要的作用。但是受我国传统教育的影响，应试教育仍然是我国的教育重点[4]，多数家长把对孩子的肯定都聚焦在了孩子的应试成绩上，而忽视了对孩子的理想信念教育。家长自身无法在理想信念教育上给孩子树立榜样，使孩子树立正确的理想信念，更不能及时配合学校进行理想信念教育。

3.3 学生自身认识不到位

高职生不同于其他高等院校的学生，他们的理想信念缺乏正确的引导，而且容易受到周围不良环境的影响使得他们的理想信念产生动摇，最终导致高职生在理想信念上失去了方向和目标，理想信念成了遥不可及的东西。对比之下，所学到的文化知识和专业技能却比理想信念显得更有实用价值，这种观点起因于学生自身对理想信念的认识还不够深刻。

4 高职生理想信念教育的突破

4.1 利用良好的校园环境，提升理想信念教育效果

加强对高职生马克思主义理论知识的教育是高职生的理想信念教育的关键。系统的马克思主义理论知识直接会影响到学生的思想和灵魂，高职院校应该将理想信念教育摆在思想政治教育工作的首位，把它作为思想政治教育的核心工作。

学校是高职生学习和成长的地方，校园环境影响着高职生理想信念的形成。为此，学校要加强校园环境的改善，强化校园人文环境的建设，良好的校园环境有利于高职生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使高职生树立坚定的理想信念，促进高职生的健康成长[5]。

理想信念教育应该落到实处。高职院校要以加强理想信念教育实践活动的开展，结合其理论内容，积极开展创新社会实践活动，让高职生能够深入到社会生活中，融入社会实践，在社会实践中践行理想信念，磨砺意志、开拓眼界、增长才能。树立正确的理想信念，以便将来投身于服务社会，实现自身价值。实践是检验真理的唯一标准，高职生的理想信念自然应付诸实践，并在实践中得到检验。

4.2 结合学校教育和家庭教育

在理想信念教育中，教师是关键，正所谓育人者先育己。在高职院校承担思想政治教育的教师必须要有扎实的马克思主义理论知识和坚定的理想信念。教师和家长是对高职生影响最为深刻的两个角色，前者在于他向学生传播文化知识，对高职生的理想信念的形成和改变有很大影响。而后者，作为高职生的衣食来源，父母作为孩子的第一任启蒙老师，父母的思想观念直接影响着孩子的行为。所以无论是教师还是家长，在高职生树立正确的理想信念方面，要能够进行有机的结合，通过交流和沟通，共同发现高职生的优势和劣势，为高职生找到正确的人生方向，帮助学生树立正确的理想信念。

4.3 加强自身修养，坚定理想信念

在国际范围内各种思想文化的交流、交融与交锋的形势下，不同的价值观相互冲击。在这种新形势下，高职生必须提高自身道德修养境界，自觉抵御错误的价值观念和社会思潮，克服自身弱点，树立坚定的理想信念，学会运用马克思主义的人生观、世界观和价值观来分析判断社会现实问题，选择正确的理想信念，并将其付诸于实践中。

高职生要树立坚定的理想信念，将实现中国梦内化为自己的理想和追求，必须认识到：第一，只有中华民族复兴，才能施展出自己的才能，充分体现自己的生命价值，这也是高度统一了国家利益、民族利益和个人利益。第二，“道路决定命运”，中国共产党经过艰苦探索，总结社会主义建设的经验和教训，终于找到了实现中华民族伟大复兴的历史必由之路——中国特色社会主义道路。要自觉担负起历史重任，坚持将中国特色社会主义道路走下去，并努力在实践中拓宽此道路。第三，深入领悟我们党在改革开放和现代化建设的实践中，创立的中国特色社会主义理论体系，并用这一科学理论指导实践活动。

5 结语

改革开放持续深入推进。高职生理想信念教育非常重要，问题也比较突出，但是前景很乐观[6]。高职院校要加快推进校园文化环境建设，切实落实高职生的理想信念教育；教师要改进理想信念教育方式，修炼好“内功”，根据学生实际情况进行教育，紧密联系家长要共同培养学生坚定的理想信念；高职生自身也要在学习和生活中逐渐树立正确的人生观、世界观和价值观，确立坚定的理想信念，最终成为社会所需要的人才。

[1]欧阳意.“中国梦”主题引领下的高职生理性信念教育内容及途径探析[J].高教论坛，2014（9）：16-21.

[2]李晓蓉.当代大学生理想信念教育的瓶颈及其突破研究[J].绵阳师范学院学报，2014（3）：93-97.

[3]王易，宋友文.新形式下大学生理想信念教育的问题与对策[J].思想理论教育导刊，2011（4）：57-60.

[4]汤洪俊.高职生理想信念教育的多维路径探析[J].职教通讯，2014（20）：75-77.

[5]秦娟华，李杨.高职学生理想信念教育的瓶颈及其对策研究——以北京工业职业技术学院为例[J].北京工业职业技术学院学报，2013（4）：85-88.

[6]李树生.新形势下高职生理想信念教育调查[J].湖南科技学院学报，2015（8）：68-71.