黄晓燕，仇大勇

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

自古以来，我国都是一个礼仪之邦，追求高尚的道德境界是全社会永恒的主题。然而随着经济全球化和互联网的广泛运用，我国传统道德观念遭遇了严峻挑战，甚至出现了道德信任危机，“诚实重诺、童叟无欺的传统职业道德精神被逐渐侵蚀。多年来以来，虽然职业院校非常重视职业道德教育，但是教育效果不尽人意，应调整职业道德教育道德策略，以适应社会发展的需要[1]。

1 中西方对职业道德和职业道德教育认识的差异与借鉴

中西方的商业文化和社会环境存在差异，导致中西方对职业道德的认识和教育方式不相同。

1.1 中西方对职业道德认识的差异

随着社会分工和职业的产生，劳动者与服务对象之间形成了特殊的关系，这种关系要用特殊的职业道德来调整。职业道德是从业人员应该遵循的行为准则。恩格斯说：“实际上每一个阶级，甚至每一个行业都有各自的道德。”由于文化和价值观不同，人们从社会本位和个人本位两个视角来认识和理解职业道德。我国往往从社会规范、道德、规则对人的规定性来定义职业道德，突出职业道德对人的限制性，普遍认为职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动中所应遵循的道德规范，以及该职业所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。西方社会个人主义盛行，西方社会往往从注重个人感觉和尊重个人权益的角度来定义职业道德，他们认为职业道德是价值观和能力，是从业者的基本处事原则，是从业者应该明确的职业目的、地位、作用、要求和权责范围。……