黄菲菲

英语母语教师与非母语教师的对比分析及启示

黄菲菲

随着非母语英语教师数量不断增大，他们在英语教育领域的作用不可忽视。通过对英语母语教师与非母语教师教学行为的对比分析，指出非母语教师在语言教学中的优势，由此提出几点教学启示。

非母语教师；英语母语教师；教学启示

[作者]黄菲菲，广西艺术学院公共课教学部助教。

由于英语在全球范围内的广泛使用与普及，使得近十几年来在英语教学领域中非母语英语教师的比例不断增长。世界范围内约四分之三的英语教师为非母语教师（Canagarajah，1999，2005；Kachru，1996）。但由于英语母语教师先天的语言运用及文化优势，常常导致非母语教师的优点被忽视或能力被低估。一直以来，人们心中存在一种假设，甚至是一种偏见，认为英语为母语的语言教师更适合语言教学，因为有先天的语言素质优势。但是不断有实证研究（Medgyes 1994，Cook 2005，Moussu&Llurda 2008，etc.）表明，对英语为非母语的语言教师也有其不可替代的优势，比如作为学习者模仿的榜样和更了解二语或外语学习的策略等。对于这两类的教师的讨论，有学者进一步提出以国别范畴对教师进行分类划分过于简单（overgeneration）。母语与非母语英语教师的对比研究自20世纪90年代以来逐渐成为国外研究的热点（Davies，1991；Medgyes，1992），但国内的研究却比较少。本文首先阐述了母语与非母语英语教师的定义，接着对英语母语教师与非母语教师的教学行为进行对比分析，指出了非母语教师在教学上的优势，由此总结出几点教学启示。……