马静

（陕西师范大学文学院 陕西 西安 710062；昌吉学院中语系 新疆 昌吉 831100）

MHK测试对新疆高校少数民族学生汉语学习行为的反拨效应调查

马静

（陕西师范大学文学院 陕西 西安 710062；昌吉学院中语系 新疆 昌吉 831100）

测试是检验学习结果最直接有效的手段，任何一种测试都会对参与其过程中的所有事物产生效应，或正面或负面，或显性或隐性。新疆高校自2010年起对少数民族学生逐步开展MHK（民族汉语水平考试），取消之前的HSK考试，目前MHK已成为检验新疆少数民族学生汉语水平的唯一考试形式。文章从测试者的备考情况和对测试的评价方面进行研究，通过分析问卷收据，力求找出MHK测试对新疆高校少数民族学生汉语学习行为产生怎样的反拨效应。

MHK测试；正面反拨效应；负面反拨效应

引言

“反拨”也被称为“反馈”(bachwash或wash⁃back)，是应用语言学中一个重要的概念，它指测验在什么程度上对教师和学习者产生影响，使他们去做那些如果没有测验他们断然不会去做的事，也就是测验对教学和学习的影响，（Hughes, 1989）[1]。吕必松（1989）先生认为，“任何一种测试都会对教学产生作用，不是积极的反馈作用，就是产生消极的反馈作用，或是同时产生两种截然相反的作用。”目前国内外语言测试反拨效应的研究已有一定的成果，Alderson和Wall(1993)提出了15个反拨假设，Bailey（1996）根据15个反拨假设建立了一个描写反拨作用的基本模型[2]，这为国内外研究语言测试反拨效应奠定了理论基础。国内对语言测试的反拨效应研究集……