吴泽颖，壮亚峰，陈建欣

(常州工学院数理与化工学院，江苏 常州 213032)

0 引言

“色谱与分离”是常州工学院化学工程与工艺专业一门重要的专业基础课，主要讲授分离与色谱分析的原理、方法、技术和应用。在化工和制药等过程中，往往需要采用多种分离和分析方法，才能实现产品设计和质量控制等具体要求。因此，“色谱与分离”在化学工程与工艺专业课程体系中占有非常重要的地位。

“色谱与分离”这门课程在内容上，由“质”和“量”的化学、分析以及评价组成，其中蕴含着烦琐的数学运算、严谨的逻辑推理和细致的实验操作。这些特点决定了此课程既需要教授学生科学知识，又需要培养学生工程能力。因此，在教学过程中要强调理论与实践结合，着重培养学生解决分离与色谱分析实际问题的能力。

多年教学实践经验表明，“色谱与分离”课程信息量大，课外延伸内容多，如何引导学生重视这门课程的学习，提高积极性，从被动听课到主动研究，进而灵活运用知识，解决实际问题，是教学中的重点和难点。本文对教学过程中发现的问题进行总结分析，研究提高教学效果的方法。

1 突出实际问题，校企结合，培养应用型人才

目前，应用型人才是新时期高等教育研究关注的热点[1]。应用型人才培养的目的不仅要培养会动手的人才，还要培养能思考的人才，具备创新能力的人才[2]。

结合我校培养应用型本科人才的办学目标，在“色谱与分离”课程教学中，将工程实践作为教学目标，要求学生在掌握理论知识的基础上，具备解决实际问题的能力。……