徐惠民 柳伟续

随着移动互联网的普及，对生活方式、人际交流、社会发展都有重要的影响。随着移动互联网使用人群基数的增长，移动互联网对“90后”大学生的影响尤其突出[1]。在互联网发展的基础上，手机越来越智能化，年轻人对智能手机也越发依赖，从而诞生出一个庞大的群体——“低头族”。手机的依赖性慢慢侵蚀着年轻人的日常生活，尤其是学生在课堂上频繁地使用手机使他们的学习效率大打折扣，同时也使课堂上的学习氛围受到破坏。高等教育的方式和体制使教师不会像中小学教师那样时刻监督学生，所以必将导致学生的自觉性下降。

2015年3月，李克强总理提出“互联网+”行动计划。同年7月，国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，将“互联网+”创新思维模式向传统领域积极推进[2]。采用“互联网+思维”的模式对学生使用手机时间进行监测，不仅利于课堂教学质量的提高，也利于学生自觉性的提高。通过这种方式，学生能自我对照、相互比较。同时将监测到的数据传输到数据库。目前实现学生课堂督导的方式方法：传统的方法主要是由老师来督促管理，而如今也已经有学者提出通过“结合智能手机端强化点名登记情况的智能化实时反馈”[3]。从而来加强对课堂监管的力度，本文拟在前人的基础上进行深入研究。

一、“课堂记”系统的总体设计

（一）设计目标

本系统通过对课堂移动终端的监测与管理，帮助学生合理管理上课时间，提高课堂学习效率，形成一种新的课堂教学管理模式，解放教务督导人员的工作量，形成良好的师生课堂教学环境。……