大工程观背景下工程实训类教材编写模式探索

2017-03-28杨粮菊

传播与版权 2017年5期

杨粮菊

杨粮菊

大工程观背景下，有针对性地为工程训练课程提供高质量的工程实训类教程是培养工程人才实践能力、创新意识、综合素质的必要条件之一。分析目前市面上大多工程实训类教程存在的问题，提出实训类教材要有针对性，层次明显，内容与时俱进，体现大工程文化等，并以实际案例进行分析。

大工程观；工程实训；教材编写

[作者] 杨粮菊，重庆大学出版社。

大工程观是美国工程教育在20世纪90年代掀起的“回归工程”的浪潮中提出来的。其核心是要求工程教育重视工程实际以及工程的系统性、完整性及其实践特征，要建立与科学工程技术密切相关的包括社会、经济、文化、道德、环境等其他众多因素的大工程教育。[1]

工程实训是大工程观教育下实现工程人才培养目标的载体，也是作为锻炼和增强学生工程实践能力、培养创新精神和创新意识、提高综合素养特别是工程素养的主要手段之一。目前市面上能体现其内涵、教学理念、教学内容、教学方法与手段等的工程实训类教材甚少，因为现在的工程训练早已从过去单单的一门课程向一个体系转化，由训练模式、内容单一的传统金工实训向现代工程实践教学的综合性、实用性、创新性相结合的方向发展。