孙彩红++孙双林

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 随着绿色生态等理念的提倡，生态体育教学模式则成为高校体育教学应运而生的改革路径之一。生态体育教学模式灵活多变，丰富多彩，拓展了高校体育教学课程的内容和形式，并有利于学生体育能力和生态保护意识的培养，在众多体育教学模式中脱颖而出。本文首先阐述了高校生态体育教学模式的意义，并重点对生态体育教学模式的应用进行研究，旨在为高校体育教学改革提供一种新的思路。

关键词 高校体育 生态体育 教学模式 应用探索

生态体育教学是围绕“生态”的环境保护理念而开展的体育教学活动，它是对传统单一体育教学的改革和创新，生态体育教学模式是指根据气候、地形等自然环境条件，通过开发相关自然体育资源而开展的教学。学生通过生态体育教学可以亲近大自然，提高体育专业能力的同时心理、态度和情感都得到磨砺，而且还可以激发学生保护大自然、爱护环境的本能。生态体育教学的功能是传统校园体育教学无法替代的，对学生的综合素养具有较高的塑造效果。

一、高校体育教学中采用生态体育教学模式的意义

生态体育教学模式在高校开展中具有重要的意义和价值，本文主要概括为以下三方面。

（一）利于培养生态体育专业人才。在我国“生态体育”属于新兴事物，近年来，生态体育在乡村和城镇化建设中成为热议的课题之一，但是由于人们的生态体育意识较低，生态体育相关专业人才尤为匮乏，因此上至政府，下至高校，所采取的实践行动少之又少，生态体育建设虽处于初级发展阶段，然而已存在瓶颈发展期。然而高校体育教学是培养专业人才的重要基地，每年都为我国输送大批高素质人员，因此借助高校体育教学的平台开展生态体育教学模式，可以使相关人员掌握生态体育理论知识的同时，更好地提高实践技能。

（二）解决高校体育教学资源不足的需要。随着生源的扩招，高校体育资源、场地和设备出现紧缺的发展现状，然而生态体育教学模式的提出大大地弥补教学与资源之间的尖锐矛盾。由于生态体育教学模式倡导学生们走出课堂，亲近自然，利用河流、森林、公园、草原等场地开展体育教学活动，从而大大地降低了对高校体育场地和器材的使用频率。

（三）提高体育健身效果的需要。一般高校所处的地理位置优越，环境嘈杂哦，且空气污染严重，导致学生们的体育健身质量大大下降，而生态体育教学中的户外运动则可以深入到空气清新、风景宜人、恬静舒适的大自然中，从而利于改善学生的身心健康。

二、“生态体育”教学模式在高校体育教学中应用分析

（一）对大学生心理健康的影响

学生在大学时期不仅是理论技能快速增长的时期，同时也是不断确立和完善人生观、价值观和道德观的重要阶段，通过大学时期的培养和历练为步入社会做好充足的准备，可见，大学时期一定要重视对学生体质健康、心理健康等多方面进行综合管理和评价。实践调查显示，大学生在大学期间普遍存在懒散、厌学，对未来迷茫，缺乏奋斗热情等不良现象，且逃课现象严重，这其中不乏课程枯燥所带来的影响。而生态体育教学模式的开展能够有效地改革课堂气氛，调动学生的学习激情，尤其对学生的心理和情感方面有積极的影响，学生在生态体育教学环境下，抑郁焦虑、人际关系紧张感和步入社会恐惧感都得到了一定的改善，可见在自然环境下所开展的体育活动减少了学生在校期间的不良隐患现象。

（二）“绿色奥运”融入高校“生态体育”发展模式理念

由奥林匹克“更高、更快、更强”向着“更干净、更人性、更团结”理念的转变，“生态体育”的提倡就更加符合时代的要求，“绿色奥运”的提出更加体现了民族平等、人与自然和谐统一发展的强音，并且为体育运动拓展了更为宽阔的空间，因此高校生态体育教学模式的开展应紧密结合社会发展特点，针对现代社会和教育中存在的问题，不断创编和完善高校生态体育教学课程，使生态体育教学课程成为紧扣时代脉搏的高品质教育体系。

（三）保护生态体育资源和自然环境

将学生带入大自然，可能对生态环境造成一定影响，教师应及时做好教育和引导工作，尽量避免或最大限度地减小学生对生态环境和生物链的破坏。

三、结论

“生态体育”教学模式在高校的开展具有培养专业生态体育人才、缓解体育教学资源匮乏和提高学生身心健康水平的重要意义，在高校体育教学中的十分广泛，因此我们应以教学改革为契机，加大生态体育的研究力度，强化相关师资队伍，积极探索完善的生态体育教学模式，为高校体育教学开辟新的发展路径。

★课题编号X2015048 课题名称学校"生态体育"的开发与教学模式的构建研究

参考文献：

[1] 王晓林.高校生态体育教学的实践探索[J].教育探索.2014（5）.

[2] 于曦.生态体育视野下高校校园体育文化体系构建研究[D].牡丹江师范学院.2014.

[3] 朱永红.中外高校体育教学模式分析以及我国高校体育教学的改革创新[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2016（19）.