肖裕辉

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，以江苏省邗江中学随机抽取的300名学生为样本，对影响扬州市中学生体育课兴趣的因素进行调查研究。通过了解目前中学生体育锻炼的意识和动机以及对体育课态度的实际状况，对影响他们参加体育课兴趣的相关因素进行了分析后，得出有关结论。

关键词 体育课兴趣 影响因素 中学生

本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育课兴趣的原因提供参考。此外，积极因素能促进学生自觉主动的参与体育运动，改善教师的课堂教学；消极的因素则干扰着学生学习体育知识、进行体育锻炼的行为，从而影响学生健康。

一、影响学生对体育课兴趣的因素

（一）学生对体育课的兴趣

兴趣是在实践活动中逐渐形成和发展起来的，对体育锻炼起着重要的作用，它作为一种自觉的动机，是影响体育锻炼积极性、长期性、持久性的重要因素。

通过表1可以看出，对体育课非常感兴趣的男生占总数的 74.26%，女生占41.08%，男

女生对体育课兴趣的态度差别还是很大的。对体育课不感兴趣的男生有29人，占总人数的

21.32%，女生有71人，占总人数的55.38%，由此可见，女生对体育锻炼不感兴趣所占比例还是很大的。

（二）影响学生对体育课兴趣的主观因素分析

表2的统计数据显示，选择“余暇时间太少”的学生有73.09%，由此可见，当前学生用于体育锻炼的余暇时间太少，大部分时间被主干课程占据。另外，在这个网络信息的时代里，上网占据了学生很多时间。这是学生们自认为空余时间不足以用于锻炼的原因之一，也是值得我们教育事业关注的一个问题；选择“体育锻炼太累”的学生占53.83%，可见得如今能吃苦耐劳的学生在沿直线下降，这也是各位教师经常谈论的话题，例如现在的学生身体素质差，容易受伤也与这方面因素有着密切的关系。选择“影响学习”的占39.51%，说明如今这个充满竞争的时代里，学生眼中除了学习，没有健康意识，把体育课做为一门会影响学习课程来对待，而产生了对体育课的误解；选择“没有合适的运动项目”的占了19.75%，可见此类学生对项目的需求和其他同学不同，他们期待创新的项目来激发他们的兴趣，所以体育课程的改革也有重要的作用，学校应该开展多样式的体育活动，使学生有更多的选择，或者可以培养学生的兴趣。

（三）影响学生对体育课兴趣的客观因素分析

表3的统计数据显示，选择“学习负担重”的学生有82.72%，这个比例是非常高的。由此可见，当前的学生学习任务重，严重影响了学生参加体育锻炼的积极性；排在第二位的是“体育教师和学生的相处关系，占了总人数的53.09%，说明良好的师生关系有助于学生对体育课产生兴趣。此外，“学校体育场地器材的不足”排在第三位，占总人数的39.51%，这也成为影响中学生参加体育锻炼的重要因素，学生如果因为场地受限，上课时不能参加自己喜欢的体育活动，南方的雨水天气比较多，而室内的场地资源也有限制，一旦出现下雨的情况，体育课的计划也不能顺利进行，甚至还有可能被其他教师占用的问题时有发生。选择“没有锻炼同伴”的占了19.75%，可以看出身边的同学能够起到积极作用。因此，体育课上应该让学生感受到正能量，从而把正能量转移给身边的人；选择“家人的影响”有15.43%，说明学生参加体育锻炼还是受父母的影响，父母为了让孩子抓紧文化课学习，从而禁止体育锻炼；另外，整个教育系统过分注重考试分数，往往分数决定一个人的命运，孩子们很难将太多精力放在体育锻炼上。

二、结论

学生对體育锻炼有浓厚的兴趣，但对体育课重要性的认识不够，所以学生的主观因素和学校的体育文化环境是影响他们体育课兴趣的主要因素。融洽的师生关系是影响该校学生体育课兴趣因素中最积极的因素。因此，体育教师与学生之间需要建立一个融洽的链接枢纽。应试教育的压力、学习负担过重、学校体育场地设施的缺乏等客观因素是影响该校学生参加体育锻炼的重要因素。家庭和社会等客观因素是影响该校学生体育课兴趣的次要因素。