白胜斌　栗雅辉++苏跃龙

摘 要：在技工院校开展一体化教学主要就是将科学理论教学内容与实践操作训练结合起来，让学生在掌握基本理论体系的同时也能够有将这些理论实践与实践操作联系起来的机会，已有的教学实验表明一体化教学能更好地激发学生兴趣和提高教学成效，目前一体化教学在技工院校专业教学中得到了广泛认同。但当前的技工院校教学模式仅仅只是将理论和实践环节简单地叠加在一起，没有实现两个环节的有机融合，属于粗放型一体化教学模式，没有从根本上解决好教学需求方面的问题。本文以技工院校数控加工专业实施一体化教学作为研究对象，对如何进行高效的一体化教学方式进行了思考，并提出了自己的改进意见。

关键词：数控加工；一体化教学；管理实施

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.06.015

1 数控加工一体化课程概述

在技工院校以往的专业教学中，多采用的是填鸭式的教学模式，即以理论知识为主要的传授内容，没有重视学生的动手实践环节，忽视了实际操作给教学成效和学生能力培养带来的重要作用。这种教学模式将科学理论和实践教学剥离开来，没有达到职业教育应该实现的人才培养目标。随着科学技术和设备的普及化，以及岗位对人才的要求逐步提高，掌握一定的科学理论知识同时还具备操作技能、能够解决实际生产问题的人才越来越受到欢迎。为了符合人才培养的新要求，职业院校应该采取一体化的教学方式，将理论教学与实践教学融为一体，解决好理论与实践脱节的问题。……