杨李清

摘 要：传统的中学英语教学，基本上是以教材为中心，按照教学大纲和教材上所列的语法点、知识点进行的“填鸭式”教学。学生在这样的课堂上学到的只是些机械的语法规则，符号化的单词、词组、句型、语言点等，并不是作为交际和交流工具的英语。但，面对应试教育又不得不如此。那么如何在英语课堂上更好地培养学生运用外语进行交际的能力，增加课堂内外学生语言实践活动的广度和深度，使他们能够积极主动地投入到英语学习中来呢？这无疑是中学英语教育工作者面临的重大课题。

关键词：探究性；英语；策略

近年来，教育界开始倡导探究性学习，即发现学习，是一种主动性、建构性、问题性、过程性、开放性、体验性、实践性的学习。实践证明，这是一种自主的、发现的、实践的、创造的、高效的学习方法。这种学习方式能够有效地调动学生学习英语的积极性、主动性，给学生创造使用英语去完成知识性任务的机会，有利于增强学生的思考力和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。

一、中学英语教学中的探究性学习活动具有以下主要特征

（一）英语教学中的探究性学习具有开放性

英语教学中的探究性学习任务并不是教材规定的学习内容，而是教师根据教材内容与学生共同商讨或让学生根据自己的兴趣爱好选择学习内容。所以，在探究性学习活动中，每位同学或每组同学选定的学习内容不尽相同，具有很大的灵活性、开放性。……