石冰冰

编者按：“打铁还需自身硬”的名言更能呼唤、对应着体育教师的自身发展。当今教育界的流行语“有好校长才有好学校，有好教师才有好学生，二者皆有才堪称为好教育”，这是教育也是体育高质量打通最后“一公里”的时代强音，而这个“一公里”的根基和保障就是教师与教研，别无他路。古人云“郡县治，天下安”，县强则省强，省强则国强。而将理想变为现实最后“一公里”“掌盘子”的人就是“郡县”的体育教师，是治理者、“安郡县”之天下者，他们不无选择的是必须在区域教研中经受无数颠簸与洗礼从而生成，借以撑起区域及区域内教师自身发展、学生健康之大业，这是立身、立业之务、之本。但目前我国的区域教研却有些名存实亡、文不对题、草草了事、无大任之举之嫌。为此，本期《教研园地》栏目特作专题讨论，以铜山区整体推进区域“四级联动”学期教研实施方案及部分片、镇、校教研实施方案为例文作平臺，旨在引发出共鸣与共舞，也敬请社会各界倍加关注、讨论、评价、撰文、投稿。

摘 要：区域教研对整合区域内各校的优质教育、教研资源，直面教学问题，突破教学难题，优化教学质量，提升教学理念，促进教师专业发展的重要性是业内人士的共识。但在实际教研活动中由于思行脱节、草率应付，导致方案存在着不缜密、不翔实、不系统、不实用等问题，其结果是严重缺失共行，而这在区域级教研层面的表现上尤为突出。为此，以铜山区长期实践探索出的行之有效的整体推进“四级联动”的学期教研方案为例文，旨在为各地制订区域学期教研方案提供参照。……