张瑜

摘 要：语言是人们交流思想的媒介，也是文化的一个重要组成部分。而教学语言则是师生之间教与学的桥梁，也是进行沟通的重要工具。在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是靠语言来实现的，良好的语言表达能力是教师的看家本领之一，是一切教学活动得基础。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力艺术力的效率。”

关键词：课堂教学语言；设计艺术；课堂气氛

教学语言是一门艺术，成功的教学无不得力于教学语言的功力。在美术课中，具有艺术魅力的课堂语言起着主导作用。但是现在的很多教师缺少生动诙谐的“语言”。枯燥乏味的语言很难引起学生的共鸣。如果我们每一位教师能注意语言的魅力，抓住小学生的生理和心理特点，要充分展现其教学语言艺术，调动学生学习的积极性和主动性，就能提高教学的有效性，达到事半功倍的效果。

一、教师的语言要有情感性

教学是语言的艺术。而“感人心者，莫先乎情”。要架起和学生沟通的桥梁，教师必须注重语言的情感性。俗话说“话有三说，巧说为妙”。明明是同样的内容，表达方式不同给人的感受也会不同。教师的话可以是一股暖流进入孩子的心田，有时也会伤害到孩子的心灵。因此，在课堂中如何选择课堂语言的表达方式，反应了教师的个人素养。古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”只有同情才能达理，达理必先通情。……