刘文达

【摘 要】初中生正处于身体和心理成长的关键时期，容易受到外界的影响，如果不及时进行引导很容易出现各种心理健康问题。在学校教育中，课堂教学是最为重要的渠道，应及时在课堂教学中贯彻心理健康教育。生物学科中包含很多隐性和显性的心理健康知识，教师可以充分对其进行利用，以此来更好地对学生进行心理健康教育。

【关键词】初中生物；课堂教学；心理健康教育

【基金项目】本文系甘肃省2016年度“十三五”教育科学规划立项课题“在初中生物课堂教学中有效渗透心理健康教育的研究”（课题编号：GS〔2016〕GHB0674）的成果。

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）04-0100-02

现代社会竞争日趋激烈，初中生面临着来自社会各方面的压力，如果在成长过程中受到外界过多的负面因素的影响，将会对初中生的心理健康造成一定的伤害。据调查，现在有很多初中生存在不同程度的心理健康問题。但是，大部分学校由于种种原因，未重视学生的心理健康教育，也没有独立设置心理健康教育课程。因此，学校和教师必须对这件事情进行密切关注，积极采取措施正确疏导学生心理。生物教师应该结合生物学科的优势，充分挖掘学科素材，将生物教材中的相关内容进行优化设计，在生物课堂教学中渗透心理健康教育，正确引导初中生，全面提升初中生的综合素质，使其拥有健康、快乐的青春期。

一、初中生的主要心理问题与特征

初中生正处于人生发展的重要阶段，是个体由不成熟到成熟的过渡时期。……