何迪

摘 要：数学教学中的德育并不是让教师在数学课堂上进一步说教，而是寓德育于数学教学之中，追求的是德育和智育的有机结合。它不能收到立竿见影的功效，而需要利用数学的特点，长期熏陶方能见效。

关键词：数学；德育

数学教育作为学校教育的重要组成部分，以它独特的风格，承担着德育的任务。在数学教学中对学生进行德育教育不仅是必要的，而且是可行的。

一、数学教学的德育功能

（一）培养科学的人生观和世界观。数学本身充满着唯物辩证法。在数学的发生与发展过程中，概念的形成与演变，重要思想方法的确立与发展，重大理论的创立与沿革等，无不体现唯物辩证法的核心思想——发展、运动与变化。通过数学教学可以培养学生科学的思维方法，培养创新意识，认识数学的价值，认识科学的发展是永无止境的，而人生有限，必须善待人生，充分实现自己生命的价值，树立正确的人生观。

（二）培养理性精神。诚实、求是，是数学理性精神的本质特征。数学让人不迷信权威，不屈服于权贵；数学让人坚持原则，忠于真理。因此，数学教学可以培养学生的自尊、自信、自爱，培养学生独立的人格。理智、自律，是科学文化人的重要人格特征，数学能够去其浮躁，净化人的灵魂。数学的思维方式，教育人们理智地思考问题，三思而后行。

（三）培养高尚情操，提高思想修养。数学是一门既美又真的科学，不但拥有真理，而且具有至高的美。包括数学发现中的美学感悟，数学命题从未知到已知的转化，充满发现科学真理的愉悦和欢乐，是人生必不可少的体验。……