陈剑灵

（福建省闽清县城关中学）

初中生物课程是学生接触生物知识的基础，通过生物学习，不仅可以使学生认识和了解有关生物学知识，还能够帮助学生分析各种生物现象，并且生物课程作为今后高考的重要部分，其对学生未来学习生活和成长发展也具有重要的作用。老师作为教学的主体，其采用的教学技巧不仅可以影响学生的学习兴趣，同时还决定着课堂教学效果，所以老师要结合初中生物知识特点，通过日常积累、精心设计，合理运用各种课堂教学技巧，增强生物教学的有效性，提升生物教学的整体质量和水平。

一、当前初中生物教学中存在的问题

1.学生缺乏对生物课程的高度认知

初中生物教学是学生认识生物、接触生物知识的基础，但是因为初中阶段的学生年龄较小，缺乏足够的社会实践经验，对于一些未知的事物总是充满好奇心，并且有着强烈的求知欲望，尤其是在生物实验课中，学生通过放大镜能够观察到我们肉眼看不到的一些微生物现象。但在整个实验课程中，学生往往只注重表面现象的观察和了解，而忽视了表面现象背后所蕴藏的生物原理。所以，在当前生物教学中，学生只是对生物实验有着较为浓厚的兴趣，而对于那些实验中变化现象的认识却相对较为浅显。所以需要教师采用相应的教学方法和技巧，提升学生对实验原理和实质的认知。

2.学生对抽象性生物概念的学习兴趣低下

相对于初中生来说，生物课程是他们踏入初中生活的一种新事物，会在开始学习阶段呈现出一种较强的好奇心，并且也具有一定的兴趣。……