訾秋华

（辽宁省丹东市第一中学）

一、研究背景

高中生物课的内容比较繁杂，要记忆的东西也很多。要抓住课堂的每一分每一秒，课堂导入非常重要。课堂导入的方法有很多，如插图、图片导入法、利用多媒体导入、复习导入法等。

在实际授课过程中，兼顾高中生的年龄特点和课堂效率，我大多采用的是复习导入法，也就是课前提问。在每节课前主要是提问上一节课的重点必会的内容，本意是检验一下学生对上节课内容的掌握情况，同时也想通过课前提问督促学生课后及时复习和记忆。但我发现这种复习提问式课堂导入效果不好。

每次只能提问到一小部分人，而且有的学生在提问时就现翻书现看。甚至还有些人一看提问别人了，仿佛和自己就没有关系了，所以自己就根本不用看和想了。这样课前的5分钟效率不高。因此，可以改变一下方式，既能让所有的学生都积极参与进来，同时也能起到督促学生课后加强复习和记忆的作用，于是我就想换一种模式，尝试采用课前测试的方式来进行课堂的导入，并对其进行了研究。

二、研究目标

1.通过课前小测能够高效地利用好课堂的时间，提高课堂的效率，让一堂课真正做到是高效课堂，进而提高学生的生物成绩。

2.通过课前小测的编写和制作，促进了老师对教材知识的把握，同时也提高了编写试卷的能力。

三、研究对象及方法

1.研究对象：高二年级11、13、15班学生。

2.研究方法：案例分析法、经验总结法。……