杜远鸿

（甘肃省敦煌市黄渠中学）

摘 要：陶艺是一种生活化且富有鲜明个性的艺术，理应为有源头活水来——让陶艺社团走进学校，谁持彩练当空舞——让陶艺社团融入课堂，春来江水绿如蓝——让陶艺社团促进发展。

关键词：美术教育；陶艺；创新；融合

美术教育是义务教育阶段的基础学科，其教学内容的可视可感性以及教学方法的灵活性，在学生审美素养与能力提升方面有着其他学科无法替代的作用。随着素质教育的倡导与发展，美术教育在学生成长中的作用越来越重要，其教育作用也越来越得到社会、学校和家长的认可。目前，很多学校让陶艺教学内容逐渐进入到美术教学中，充分利用其是生活化且富有鲜明个性的艺术特点，成为发展学生的观察、动手操作、创造想象等能力的实践平台，是培养学生感受美、审视美、创新美的有效途径和方式。

一、为有源头活水来——让陶艺社团活动走进学校

从目前学校开展的陶艺教学效果来看，它具有自己独特的教学优势。首先，陶艺教学的内容具有整体性，它的整个制作或创作过程体现了个人思想、社会现实、自然环境的内在整合，体现了科学技术、文学艺术、道德品质方面的内在整合，学校教育的本质就是让人的个性全面发展，与陶艺的教学内容互相融合。其次，陶艺教学过程具有创造性，陶艺本身具有模仿、变革、创新、发展的艺术特点。在学校的陶艺教学中，学生通过对作品的模仿、改进再到简单的构思、创作，这个过程就是一个创造性思维发展的过程，会有效地促进学生对陶艺活动的认识和体验的加深。……