刘天正

摘 要：随着时代的进步和文明的发展，企业管理者越来越懂得如何通过先进的激励手段来满足职工的多方面需求，以此激发企业职工在工作中的劳动积极性，从而达到为企业创造出更大的经济效益的目的。而在小学管理中，同样也可以建立先进的激励机制，实行有效的人员激励模式：一是要求既要对教职工进行物质奖励，又要进行精神奖励，二是要坚持公平公正的奖励机制，三是坚持奖惩结合，从真正意義上发挥激励机制在小学管理中的作用。

关键词：奖励机制；小学管理；应用

近几年来，在我国小学教学水平整体提升的情况下，其相应的管理机制和管理方法也应该与时俱进，而新型的人员激励机制就是众多先进管理方法中的一种。接下来，就让我们来探讨一下激励机制在小学管理中的具体应用。

一、激励机制的相关理论

（一）激励机制的主要内涵

激励机制是企业管理者在管理企业的过程中，通过灵活应用多种激励手段为企业职工提供良好的生产生活、工作学习条件来满足他们的身心发展需求、提高他们的工作热情度和劳动积极性、增加企业的生产经济效益而建立的一系列科学的、规范的奖励制度。其中，激励是激发人们内心动机的心理过程，它通过一系列物质引诱或精神引诱来调动人们心中的劳作欲望。

（二）激励机制的组成要素

1.需求

需求是指由人体内部在生存和发展过程中产生的对某种客观事物的依赖或渴望，马斯洛把人的需求分为五个层次，由低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

2.动机

动机是人们为了满足某种需要或者为了达到某一目的从而采取行动的内在驱使动力。动机既可以分为内在动机、外在动机，又可以分为生理动机和社会动机，在不同动机的驱使下会产生不同的行为。

3.行为

行为是指在人类意识的支配下表现出的一系列基本特征或产生的本能反应，与动机的分类类似，行为也可以分为内在行为和外在行为。

4.目标

目标是指人类在生活工作中期望取得的某种成绩或达到的某种状态，一个人的目的设置决定着其具体的行为。因此，在小学教学的管理中我们要通过建立正确的、恰当的目标来激发广大教职工的内在动力。

二、激励机制在小学管理中的应用

（一）物质奖励与精神奖励相结合

根据上述的马斯洛需求理论可以看出，每个人的需求是由低到高逐一实现的，并且每个人的需求是多种多样的，既有物质上的需求，也有精神上的需求。因此，学校管理者在对教职工进行工作成效奖励的时候，要把物质奖励和精神奖励结合起来，共同激励教职工的教学热情或劳动积极性。所谓的物质奖励是指在工资、奖金、加薪、升职、办公环境等方面为教职工提供的优越的待遇，让他们体会到劳动的成就感，从而把更多的精力投入到今后的工作中去。而精神奖励以评选先进、记功等方式对教职工所做出的成绩在精神上给予鼓励和表扬，使我们的教职工深深体会到实现个人价值的重大意义，从心里更加尊敬和热爱教师这份职业。一般情况下，管理者应该把物质奖励和精神奖励紧密相连，从而让激励机制在教学管理中的作用发挥到最大。

（二）坚持公平公正的奖励机制

只有在公开透明的工作平台或竞争环境下，人们才有可能把自己的最大精力投入到工作岗位中去，这就要求小学管理者要坚持公平工作的奖励机制。由于每个人的工作能力和所取得的业绩大小不一样，因此这里的“公平公正”不是绝对的，而是相对于个人能力而言的。因此，小学管理中要建立健全的教职工工作情况和工作能力的考核系统，再根据考核的结果对学校每位教职工进行奖励，让所有教职工都意识到自己所付出的每一份辛勤劳动都会有收获，都能够感受到学校对自己的深切关怀。

（三）实现惩罚—激励的有效结合

小学的教育事业具有科学性、严谨性，小学的教学管理工作必定要遵循事物发展的客观规律。因此，在小学管理的过程中。除了有对教职工进行奖励的方式以外，还要通过另一种方式——惩罚对教职工的工作行为、为人处世进行规范和约束，通过对触犯相关条令者的惩罚，让他们意识到问题的严重性。当然小学管理工作要坚持“以人为本“的管理思想，因此，管理者在对相关人员进行惩罚、批评教育的过程中，要讲究处理问题的艺术性，要在和谐平等的基础上和他们进行和谐的思想沟通，让大家都能说出自己心中的想法，管理者在沟通的过程中要多给予犯错者以鼓励和激励，要让他们真切地感受到来自学校这个大家庭的关怀和帮助……通过这样灵活的处理方式让犯错者在接受批评教育的同时不但不会产生相应的消极落后的抵触情绪，反而能自觉地把这种压力化为继续前进的力量。

小学的相关职能部门在对学校机构和教职工进行管理的过程中，必然会遇到各种各样的问题，但只要我们的管理人员在管理的过程中，懂得如何建立有效的激励机制，懂得如何灵活地处理遇到的一些实际问题，就能真正地领悟到管理这门艺术中所隐藏的巨大价值。

参考文献：

[1]赵佳.激励机制在小学管理中的应用[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]蒋劲松.激励机制在小学学校管理中的应用[J].新课程导学，2016（3）：98.

[3]谭书全.激励机制在小学管理中的作用[J].新课程（上），2016（1）：233.

编辑 张珍珍